Bērnu un pusaudžu cietsirdīga izturēšanās

Jebkura uzvedība, kas atšķiras no sociālajām normām, tiek uzskatīta par novirzi. Galvenais ir tas, ka normas tiek noteiktas attiecībā uz konkrētu sabiedrību. Tāpēc uzvedība, kas dažiem cilvēkiem ir normāla, citā kultūrā tiek uzskatīta par nevēlamu..

Nav vispārpieņemtas deviantās uzvedības veidu klasifikācijas. Zemāk ir vairākas atšķirīgas klasifikācijas atkarībā no parametriem, kas ņemti par pamatu..

Atbilstoši mērķiem, kurus indivīds tiecas, deviantā uzvedība ir:

  • savtīga orientācija - vēlme gūt savtīgu materiālo labumu ar negodīgu rīcību vai likumpārkāpumiem (zādzība, maldināšana, krāpšana, spekulācijas);
  • agresīva orientācija - noziegumi pret personu (izvarošana, slepkavība, piekaušana, apvainojumi);
  • sociāli pasīvā orientācija - izvairīšanās no sociāli normatīvajiem pienākumiem, izvairīšanās no aktīva dzīvesveida un nepieciešamo problēmu risināšanas (prombūtne no darba un skolas, dažāda veida atkarības, nenoteiktība, domas par pašnāvību).

Rezultātu ziņā novirzes no normas ir:

  • pozitīvs - indivīda rīcība ir vērsta uz novecojušo standartu pārvarēšanu, veicina pārmaiņas sociālajā sistēmā uz labo pusi;
  • negatīvs - cilvēka rīcība ir vērsta uz sociālās sistēmas sagraušanu, novedot pie disfunkcijas un dezorganizācijas.

Daži eksperti iedala atšķirīgu izturēšanos šādos veidos:

  • antisociāli (noziedznieki) - personas rīcība ir pretrunā ar tiesiskajām, morālajām, ētiskajām un kultūras normām;
  • asociālais - indivīds veic darbības, kas neatbilst tās sabiedrības, kurā viņš dzīvo, sociālajām un tiesiskajām normām, kā arī paražām un tradīcijām;
  • pašiznīcinoša - šāda uzvedība apdraud pašas personības attīstību un integritāti.

Atkarīga izturēšanās bērnībā un pusaudža gados var ietvert vairāku veidu kombināciju vai arī izpausties tikai vienā. Šādas izmaiņas var parādīties ļoti agri iedzimtu iemeslu dēļ, rodas fizisku ievainojumu rezultātā, kas ietekmē smadzeņu darbību un neiroloģisko stāvokli, vai var veidoties izglītības procesā vai nelabvēlīgu sociālo un psiho-traumatisko faktoru ietekmē..

Viņu rīcības bērniem un pusaudžiem vērtējums var būt arī atšķirīgs. Daži cilvēki jūtas vainīgi, kuru dēļ viņu pašnovērtējums pazeminās un parādās neirozes. Citi viņu izturēšanos uzskata par normālu, attaisno to, pat ja sabiedrība to uzskata par novirzēm no normas.

Bērnu cietsirdīga izturēšanās

Vecāku problēmas, nepaklausība un agresīvi uzvedības aspekti liek vecākiem padomāt par bērna garīgo stāvokli agrīnā vecumā.

Bērnu atšķirīgas izturēšanās iemesli ir diezgan dažādi:

  • Bioloģiski - iekļauj intrauterīnus bojājumus (toksiska iedarbība, asfiksija utt.), Iedzimtas slimības, kas provocē fiziskās un garīgās attīstības kavēšanos, nervu sistēmas bojājumus. Tas ietver arī somatiskos un garīgos traucējumus, ko bērns saņēmis pirmajos dzīves gados (galvaskausa trauma, bieža stresa utt.).
  • Sociālais - atspoguļo dažādus nelabvēlīgā stāvokļa līmeņus ap cilvēkiem. Tas ietver radinieku alkoholismu (piemēram, jauna ģimene dzīvo vienā dzīvoklī ar veco tēvu, kas dzer), pārmērīgus konfliktus, vardarbību ģimenē. Tas viss provocē bērnu pielāgot savu uzvedību saskaņā ar antisociālajām normām. Nepilnīga ģimene var ietekmēt arī novirzošo uzvedību, jo bērnam ir lomas un uzvedības reakcijas deficīts, kas būtu jāaizņemas no attiecīgā ģimenes locekļa.
  • Pedagoģiski - tas ietver aizliegumu ļaunprātīgu izmantošanu, soda skaidrojumu trūkumu, kas savukārt izraisa bērna protesta reakciju. Arī deviantā uzvedība attīstās standartizētas pieejas rezultātā ārstēšanai ar bērniem pirmsskolas un skolas iestādēs, kur netiek ņemtas vērā individuālās īpašības..
  • Psiholoģiskā - audzināšanas iezīmes ģimenē, kas nelabvēlīgi ietekmē bērna emocionālo un gribassfēru, piemēram, audzināšana kā “ģimenes elks”, hiper- vai hipoapgāde, vardarbība ģimenē, vecāku alkoholisms. Pie psiholoģiskiem iemesliem pieder arī traucēta pieķeršanās pieaugušajiem..

Ja ir medicīniskas indikācijas, terapija jāveic pēc iespējas agrāk. Sociālu un pedagoģisku iemeslu dēļ ir jēga domāt par pieaugušo uzvedības stratēģijas maiņu.

Tāpat psiholoģiski cēloņi prasa tūlītēju korekciju. Ja bērnībā tiek ignorēta deviantā uzvedība, tad tā tiek konsolidēta un kļūst stabilāka, plūstot pusaudža gados..

Pusaudžu nicinoša izturēšanās

Deviantā izturēšanās pusaudža gados ir daudz bīstamāka nekā bērnībā. Pirmkārt, tāpēc, ka pusaudzis var būt iznīcinošāks. Otrkārt, tāpēc, ka šādu parādību labošanai nepieciešama aktīva rīcība un ilgs laiks.

Iemesli pusaudžu novirzes uzvedībai var sākties pat no agras bērnības, un tie var veidoties vēlāk vienaudžu grupas ietekmē vai arī apkārtējās vides izmaiņu, nepareizas pielāgošanās dēļ (piemēram, ģimenes izjukšanas, tuvinieka zaudēšanas dēļ utt.).

Biežākās pusaudžu deviantās uzvedības formas:

  • destruktīvi-agresīvs - to raksturo radikālas un pat dumpīgas indivīda darbības, lai ieviestu jaunus pasūtījumus vidē, kur viņš atrodas, tā var būt ģimene vai internātskola, bērnunams, kā arī izmaiņas sociālās grupas darbībā vai tās vietā tajā (klasē skola, grupa aplī vai sporta sadaļā, gangsteru grupa uz ielas utt.).
  • destruktīvi-kompensējoši - maigāka deviantās uzvedības forma, kurā pusaudzis mēģina ieņemt vēlamo vietu sabiedrībā vai panākt noteiktas izmaiņas savā sociālajā statusā. Pretstatā destruktīvi-agresīvajai uzvedības formai šajā gadījumā cilvēks visbiežāk piekāpjas saviem principiem un uzskatiem, nonākot noteiktas sociālās grupas ietekmē. Tas var būt pakļaušanās neformālo grupu noteikumiem apmaiņā pret viņu draudzību, aizsardzību, atzīšanu vai materiālo atbalstu. Piemēram, pusaudzis, kurš iepriekš nav izmēģinājis cigaretes vai alkoholu vai nav lietojis neķītru valodu, sāk tos lietot. Pievienojies huligānismam ārpus grupas vai ieņem pasīvu pozīciju, nemēģinot pasargāt upuri no vienaudžu uzbrukumiem.
  • kompensējoši-iluzoriski - kuru mērķis ir ar psihoaktīvo vielu palīdzību mazināt psiholoģisko diskomfortu un neapmierinātību ar pašreizējo situāciju. Sabiedrībai nav opozīcijas, pusaudzis izvēlas sevi norobežot no viņa vai mākslīgi mainīt esošo uztveri.

Pēdējās novirzes formas korekcija parasti rada vislielākās grūtības, jo papildus psiholoģiskajām īpašībām ir jāatrisina arī atkarības problēma..

Novirzes uzvedības novēršana

Profilaktisko pasākumu mērķim jābūt riska bērnu identificēšanai, faktoru novēršanai, kas veicina noviržu attīstību, kā arī savlaicīgai palīdzības sniegšanai.

Lai stabilizētu emocionālo un uzvedības sfēru bērniem un pusaudžiem, ir nepieciešams:

  • Veidot interesi par apkārtējo pasauli un cilvēkiem, vēlmi izpētīt un izprast cilvēku reakcijas modeļus un sabiedrības darbību. Tas jādara ne tikai izglītības iestādēs, bet galvenokārt ģimenē..
  • Iepazīstināt bērnu ar piemērotiem uzvedības noteikumiem dažādās dzīves situācijās. Bērniem ir iespējams rotaļīgā veidā nostiprināt nepieciešamās prasmes, pusaudžiem treniņi ir piemēroti.
  • Attīstiet adekvātu sevis uztveri un pašnovērtējumu, kas vēlāk dod iespēju pārvietoties jebkurā situācijā un izvēlēties piemērotu izturēšanos no tām stratēģijām, kuras ir veiksmīgi apgūtas iepriekš..
  • Attīstīt komunikācijas prasmes dažādās formās jebkurā situācijā, kā arī ar dažādām cilvēku kategorijām. Jo vairāk cilvēks saņem atbilstošu praksi, jo lielāka ir iespējamība, ka reālā situācijā zemapziņā izmantos pareizo stratēģiju..
  • Vecāki pievērš uzmanību ģimenes iekšējai mijiedarbībai un psihoemocionālajai atmosfērai ģimenē. Attīstīt savstarpējo sapratni un vecāku kompetenci.

To bērnu un pusaudžu kategorijām, kuri ir izgājuši korekcijas programmas, ir jānovērš atgriešanās pie iepriekšējiem mijiedarbības veidiem. Šeit galvenie punkti būs iegūto prasmju attīstīšana, atbilstošais morālais un psiholoģiskais atbalsts..

Atkāpjas uzvedības piemēri un pareiza vecāku reakcija

Viens no biežiem piemēriem, ar kuru vecāki vēršas pie psihologa, ir tad, ja bērns bez redzama iemesla uzvedas agresīvi vai rada skandālus.

Visefektīvākā pieaugušo reakcija, lai novērstu šo izpausmju atkārtošanos, vispār nav atbildes. Tie. pat ja bērns nokrīt uz grīdas, ieslīgst histērijā un kliedz pa visu ielu, vecākam vajadzētu sākt ar viņu runāt tikai pēc tam, kad viņš ir pilnībā nomierinājies. Tādējādi tiek apmācīta paškontrole un pastiprināta uzvedība, kurā mazulis saprot, ka viņu klausīs tikai ar normālu izturēšanos..

Aizkavēšanās un sistemātiska uzdevumu neizpildīšana nedrīkst izraisīt vecāku pārmērīgu reakciju, bet arī tos nevar ignorēt. Šī forma var būt veids, kā piesaistīt uzmanību tieši no ģimenes puses, vai arī tā var rasties psiholoģisku grūtību rezultātā skolas kolektīvā. Šeit ir svarīgi mierīgi pārrunāt ar bērnu šādas izturēšanās iemeslus, neorganizējot pratināšanu un neminot sodu. Galvenais ir ļaut bērnam saprast, ka tu esi tajā pašā laikā, tas ir, viņi ir pat gatavi rakstīt piezīmi klases audzinātājam, ja banāla atpūta izlabos situāciju.

Pārkāpumu un / vai narkotiku lietošanas faktu klātbūtnes gadījumā ir nepieciešami kardināli pasākumi, lai apspiestu šāda veida izturēšanos līdz dzīvesvietas maiņai, ja nav citu iespēju mainīt bērna sociālo loku. Nepieciešama arī rūpīga šīs uzvedības cēloņu izpēte un novēršana, jo, nenoņemot problēmas "sakni", tās atkārtošanās ir ļoti iespējama.

Deviantās uzvedības korekcija

Ja vecāki pamana novirzes bērna uzvedībā un nespēj to patstāvīgi regulēt, pēc iespējas ātrāk, atkarībā no viņa vecuma, ir jāmeklē padoms bērnu vai pusaudžu psihologam..

Nav jēgas gaidīt, kamēr šādas tendences pāriet pašas no sevis, jo var tikt palaists garām vieglas korekcijas brīdis, un situācija turpinās pasliktināties. Verbālā agresija ātri pārvēršas par fizisku agresiju, prombūtne beidzas ar narkotiku lietošanu, savukārt bērni parasti neapzinās postošās sekas.

Bieži vien bērni, kas izvēlas antisociālu izturēšanos, tajā neredz neko nožēlojamu, tāpēc viņi var atteikties doties uz konsultāciju pie speciālista. Nav nepieciešams viņus vilkt birojā ar spēku, bet vecākiem ir jāierodas.

Izprotot individuālo situāciju, centra "Dzintars" psihologi pašiem vecākiem ieteiks dažādas tehnikas un rīcības taktiku, lai labotu bērna uzvedību.

Pie mums tiek nodarbināti speciālisti ar lielu pieredzi bērnu un pusaudžu novirzes korekcijā. Mēs strādājam gan pēc klasiskajām metodēm, gan pēc inovatīvajiem un autora izstrādātajiem.

Galvenais uzdevums ir visaptveroši pievērsties bērnu un pusaudžu jautājumiem un problēmām. Tikai šajā gadījumā jūs varat sasniegt pozitīvu rezultātu, sazinoties ar viņiem, uzrunāt viņus un strādāt, izmantojot viņu pieredzi, stresu, traumas, lai labotu novirzošo izturēšanos..

Ja jums ir bažas par bērna novirzīšanos, zvaniet mums pa tālruni (812) 642-47-02 un norunājiet pie speciālista. Mēs palīdzēsim labot situāciju!

Zādzība kā deviantas uzvedības forma

Salīdzinot uzvedības noviržu klasifikāciju, mēs varam skaidrāk formulēt dažādu uzvedības parādību atšķirīgās iezīmes..

Sociālās uzvedības pamatiespējas.

1. Normatīvā uzvedība ("standarta") - atbilst sociālajām normām, ir raksturīga lielākajai daļai cilvēku, izraisa citu apstiprināšanu un noved pie normālas adaptācijas. Kopumā tas ir piemērots situācijai, produktīvs, kaut arī tam var nebūt individualitātes.

2. Margināla (pierobežas) uzvedība - atrodas uz sociālo normu galējās robežas, izplūdina un paplašina normu robežas, rada apkārtējo cilvēku spriedzi.

3. Nestandarta ("nenormāla") uzvedība - pārsniedz šajā sabiedrībā pašlaik pieņemtās normas, ir raksturīga mazākam cilvēku skaitam.

Tas izpaužas divās galvenajās formās:

- radoša (radoša) uzvedība - ievieš jaunas idejas, atšķirīgi, produktīvi, pakāpeniski, var izraisīt pašu normu maiņu, dažos gadījumos izraisa citu pretestību;

- deviantā (deviantā) uzvedība - neproduktīva, destruktīva vai pašiznīcinoša, izraisa citu noraidošu attieksmi un sociālo nepareizu pielāgošanos.

4. Patoloģiska uzvedība - novirzās no medicīniskajiem standartiem, izpaužas specifisku simptomu veidā, samazina indivīda produktivitāti un veiktspēju, izraisa simpātijas vai bailes no citiem. Dažos gadījumos patoloģiska uzvedība ir situācijai neatbilstoša, nekritiska un saistīta ar sociālo nepareizu pielāgošanos.

Neskatoties uz visu jēdziena "deviantā uzvedība" relativitāti, tas tomēr slēpj diezgan reālas un atšķiramas sociālās parādības, kas izpaužas dažādās formās un veidos.

Galvenās deviantās uzvedības formas

1) Noziedzība 2) Narkomānija 3) Alkoholisms 4) Prostitūcija 5) Pašnāvība

- Mājas aizbēg un mānīšanās

- Bailes un apsēstības

- Vandālisms un grafiti

Krievu psiholoģijā ir ierasts meklēt deviantās uzvedības pirmsākumus un attiecīgi arī likumpārkāpumus pusaudžiem un jauniešiem, kuriem ir sarežģīta izglītība un pedagoģiska vai sociāli kulturāla nolaidība. Un, ja kriminoloģija ir zinātne, kas atzīst atbildi uz jautājumu par noziegumu izdarīšanas iemesliem, pedagoģija ir par pārkvalifikācijas līdzekļiem un pedagoģiski preventīvajiem pasākumiem, socioloģija ir par sociālo likumu rīcību, tad psiholoģijas uzdevums ir atklāt nozieguma izdarīšanas psiholoģiskos mehānismus, iekļaujot tādu sastāvdaļu kā subjektīvs, šādas izturēšanās personiskā nozīme pusaudzim.

Pētnieki izceļ šādus iekšējos psiholoģiskos faktorus, kuru dēļ nepilngadīgie var izdarīt noziegumus:

- prestiža nepieciešamība, pašcieņa;

- riska nepieciešamība;

- rakstura akcentu klātbūtne;

- garīgās attīstības novirzes;

Pārmērīga izturēšanās pusaudža gados ir vēl apzinātāka un patvaļīgāka. Notiek atsvešināšanās no ģimenes uz ģimenes problēmu un "nepedagoģisko" audzināšanas metožu fona.

- Atkarība ir vispārējs nosaukums cēloņu un seku kompleksam, kas saistīts ar narkotiku lietošanu. Pie narkotiskajām vielām pieder tādas, kas izraisa īpašu nervu sistēmas stāvokli - narkotisko intoksikāciju. No tiem slavenākie ir: opijs, morfīns, hašišs, pretsāpju līdzekļi. Narkomānija ir gadsimta slimība. Pirms desmit gadiem šī slimība skāra tikai nelielu daļu no uzmācīgās jaunības. Aizņemti, pieticīgi pusaudži mūsdienās nedomā lietot narkotikas.

Bieži sastopamie jauniešu atkarības no narkotikām iemesli ir:

- papildlaiks, kas nav iesaistīts produktīvā darbā;

- kontroles trūkums ģimenē par to, ko bērni dara;

- konflikta atmosfēra ģimenē un no tā izrietošais bērnu satraukums un spriedze;

- narkotiku lietošana vecākiem, citiem ģimenes locekļiem;

- narkotiku glabāšana mājās;

- vilšanās stāvoklis, kurā daži bērni nonāk pēc cerībām kaut ko sasniegt, nav piepildījies.

Protams, katrā konkrētajā gadījumā stimuls lietot narkotikas rodas unikālu apstākļu sakritību, kumulatīvas darbības, ārēju un iekšēju cēloņu saplūšanas dēļ. Nevar izslēgt negadījumu. Tāpēc izglītības iestāžu galvenais virziens ir preventīvs, preventīvs darbs ar visu vecumu skolēniem. Galvenā uzmanība tiek pievērsta bērnu pārliecināšanai jau agrā bērnībā izturēties pret narkotikām kā pret lielāko ļaunumu, izkopt viņos atbildīgu attieksmi pret savu nākotni, personīgi noraidīt vajadzību apmierināšanas asociālas formas..

- Alkoholisms. Nepilngadīgo alkohola lietošana notiek visā pasaulē. Alkohola lietošana bērniem un pusaudžiem ir viena no aktuālākajām sociālajām un izglītības problēmām. Salīdzinot ar narkotikām, alkohols ir vēl kaitīgāks nervu sistēmai. Starp izplatītākajiem dzēruma un alkoholisma apkarošanas veidiem ir izglītojošie aizliegumi. Profilaktiskas darbības:

- aizliegt vāju tonizējošu dzērienu lietošanu skolas brīvdienās;

- grupas anti-alkohola terapija;

- pastāvīgs skaidrojums un parādīšana bērniem, ka ir daudz citu iespēju brīvā laika pavadīšanai un atpūtai.

- Prostitūcija. Pusaudža vecums ir intensīvas pubertātes periods, kā arī tā saucamā pusaudža-jaunības hiperseksualitātes perioda sākums - paaugstināta seksuālā vēlme un interese par seksu, salīdzinot ar nākamo periodu. Sabiedrība vienmēr ir meklējusi veidus un līdzekļus prostitūcijas apkarošanai. Vēsturē bija galvenās politikas formas saistībā ar prostitūciju: aizliegšana (aizliegums), regulēšana (reģistrācija un medicīniskā novērošana), atcelšana (profilaktiskais, skaidrojošais un izglītojošais darbs aizliegumu un reģistrācijas neesamības gadījumā). Kā rāda vēsturiskā pieredze, gan juridiskie, gan medicīniskie noteikumi, kas vērsti pret šīs senās profesijas pārstāvjiem, problēmu pilnībā neatrisina. Prakse rāda: sociālās un garīgās pārvērtības sabiedrībā radikāli maina situāciju.

- Pašnāvība. No latīņu valodas "nogalini sevi" ir apzināta savas dzīves atņemšana. Galējs punkts savstarpēji pārejošu pašiznīcinošās izturēšanās formu sērijā. Pašnāvnieciska uzvedība - apzinātas darbības, kuras vadās pēc idejas par savu dzīvību. Pašnāvnieciskas uzvedības struktūrā viņi izšķir - faktiski pašnāvnieciskas darbības, - pašnāvības izpausmes (domas, nodomi, jūtas, paziņojumi). Vecums būtiski ietekmē pašnāvnieciskas izturēšanās īpašības. Piemēram, dzīves krīzes periodi, piemēram, pusaudža gadi. Pašnāvības mēģinājumi ir ievērojami biežāki pusaudžu nekā bērnu vidū, un tikai daži no viņiem sasniedz savu mērķi.

Kopumā mēs varam runāt par būtisku ietekmi uz pusaudžu pašnāvniecisko izturēšanos, kas pastāv starppersonu attiecībās ar vienaudžiem un vecākiem. Vēl viens svarīgs faktors, diemžēl salīdzinoši maz pētīts, ir pusaudža subkultūras ietekme. Piemērs ir pusaudžu izturēšanās, sekojot viņu elku piemēram..

Pašnāvnieciskas uzvedības novēršana var atrisināt dažādas problēmas: kontrole un piekļuves ierobežošana dažādiem autoagresijas līdzekļiem, faktoru un riska grupu kontrole. Pašnāvību psiholoģiskā profilakse galvenokārt tiek veikta apmācības veidā, lai atpazītu pašnāvības izpausmes un savlaicīgi sniegtu palīdzību mīļajiem..

- Bēgšana no mājām, neskaidrība. Vagrancija ir viena no ekstrēmisma galējām formām. Vagranci var raksturot kā novirzošu uzvedību, to vienmēr saista ar citiem novirzības uzvedības veidiem: alkoholismu, narkomāniju, noziedzību. Pārmērība rada morālu un psiholoģisku kaitējumu pašam cilvēkam un tiem, kas ar tiem sastopas. Iemesli, kādēļ pusaudži bēg no mājām, parasti ir zaudētas ģimenes un ģimenes saites, kā arī saites ar skolu. Jaunu vīriešu vidū dominē emancipācijas aizbēgšana, bet meiteņu - demonstrācijas. Izlidošana notiek atsevišķi, bez jebkādas sagatavošanās un pārdomām par iespējamām grūtībām un grūtībām. Pusaudži pavada nakti dzelzceļa stacijās, bēniņos utt., Ēd no rokas mutē, ubagojot vai zogot, bieži pusaudzis nonāk asociālajā vai kriminālajā uzņēmumā, sāk lietot alkoholu vai narkotikas.

- Bailes un apsēstības. Dažādu baiļu (fobiju) rašanās ir diezgan raksturīga bērniem un pusaudžiem. Visbiežāk tās ir neirotiskas bailes no tumsas, vientulības, atšķirtības no vecākiem un mīļajiem, ietekmes uz savu cilvēku veselību palielināšanās. Dažos gadījumos šīs bailes ir īslaicīgas, viegli pāriet pēc nomierinošas sarunas. Citos gadījumos tie var izpausties kā īsi uzbrukumi, kas notiek biežāk un ir ilgāki. Šādu darbību iemesls ir ilgstošas ​​situācijas, kas traumē bērna psihi (nopietna slimība, nekontrolējams konflikts skolā vai ģimenē). Bailes izpaužas kā apsēstība, obsesīvas darbības. Starp apsēstībām dominē bailes inficēties, bailes no asiem priekšmetiem, slēgtas telpas, obsesīvas bailes no runas stostīšanās. Spēlēt psihokoriģējošās tehnoloģijas un paņēmienus var izmantot, lai mazinātu bailes bērniem un pusaudžiem..

- Vandālisms un grafiti. Vandālisms ir destruktīvas izturēšanās forma. Neskaitāmi pētījumi un statistika liecina, ka lielāko daļu vandālisma izdara jaunieši, kas jaunāki par 25 gadiem. Saskaņā ar pusaudžu izlases apsekojumu datiem vandālisma kulminācija notiek 11–13 gadu vecumā. Vandaļu pusaudžiem ir aptuveni tāds pats intelektuālās attīstības līmenis kā viņu vienaudžiem, taču skolas sasniegumi ir daudz zemāki. Saskaņā ar pētījumiem lielākā daļa vandāļu atrodas krīzes situācijā. Sabiedrības uzskatos vandālisms parasti parādās kā bezmērķīga, bezjēdzīga, nemotivēta rīcība. Vandālisma motīvu identificēšana ir kļuvusi par vienu no sociālā un psiholoģiskā pētījuma galvenajiem uzdevumiem.

Apsveriet vienu no D. K. Kantera piedāvātajiem vandālisma motīvu klasifikācijām:

- Garlaicība. Iemesls ir vēlme izklaidēties. Motīvs ir jaunu iespaidu meklēšana; aizlieguma un briesmu aizraušanās.

- Pētījums. Iznīcināšanas mērķis ir zinātkāre, vēlme saprast, kā sistēma darbojas.

- Estētiskā pieredze. Novērojot fiziskās iznīcināšanas procesu, rodas jaunas vizuālas struktūras, kuras pavada skaņas, kuras šķiet patīkamas.

- Eksistenciālie pētījumi. Atšifrējot šo motīvu, Kantors skaidro, ka vandālisms var darboties kā līdzeklis pašapliecināšanās nolūkā, izpētot tā ietekmes uz sabiedrību iespēju, pievēršot sev uzmanību (spilgts piemērs Herostratus, kurš dedzināja templi tikai slavas dēļ)..

Grafiti ir oriģināla deviālās izturēšanās izpausmes forma pusaudžu un jauniešu vidū. Tagad termins "grafiti" nozīmē jebkuru nešķīstošu uzrakstu, zīmi, kas jebkādā veidā izgatavots uz objektiem un privātā īpašuma. Grafiti attiecas uz iznīcināšanas veidu, kura kaitējums tiek ņemts vērā, salīdzinot ar citiem vandālisma un vardarbīga nozieguma veidiem, ir mazas, nenozīmīgas, samērā nekaitīgas deviantas uzvedības izpausmes..

Grafiti klasifikācija nav stingra un absolūta, taču tie tomēr palīdz izcelt dažādas šīs parādības formas. E.L. Spēj un B.E. Beklijs izceļ publisko un privāto grafiti.

M. Kokorevs izšķir trīs veidus:

- specifiski uzraksti, kas veidoti "hip-hop" stilā un pieder attiecīgajai pusaudžu un jauniešu subkultūrai. Visbiežāk tiek izgatavots ar smidzināšanas pistoli un krāsu. Kokorevs pēdējos gados atzīmē tieši šāda veida pārsvaru.

Balstoties uz projektu sagatavotāju subkultūru vērtību izpēti un jēgpilnu uzrakstu un zīmējumu klasifikāciju, var mēģināt noteikt iemeslus, kas mudina radīt grafiti:

a) personības un grupas identitātes apliecināšana, krievu grafiti mākslinieku izpildīšana angļu valodā ir izskaidrojama ar to, ka tā ir jauniešu subkultūras valoda;

b) protestēt pret sociālajām un kultūras normām;

c) dusmīgas reakcijas, kas satur cīņas, sāncensības un simboliskas vardarbības motīvus;

d) radošuma motīvi;

e) seksuāli motīvi;

f) izklaides motīvi.

Tādējādi vandālisms kopumā un grafiti kā viens no vandalisma veidiem tiek uzskatīti par pusaudžu un jauniešu novirzes veidu.

Tādējādi mēs varam secināt, ka gan vecākiem, gan skolotājiem, gan pedagogiem, gan jauniešu vadītājiem jānovērtē un jāzina visās atšķirīgās izpausmēs. Pareiza pieaugušo uzvedība tādu faktoru klātbūtnē, kas izraisa pusaudžu novirzīšanos, palīdzēs atrisināt jauno problēmu agrīnā veidošanās posmā..

Sociālā kļūda - skolas kļūda - neveiksmīgi, apdāvināti, novārtā atstāti bērni, bērni un pusaudži ar garīgu atpalicību un ar neiropsihiskiem traucējumiem.

1. Nodaļa BĒRNU UN ADOLESCENTU ATKĀRTOTĀ RĪCĪBA

Shipitsyna L.M.

Ш63 Bērnu zādzības psiholoģija: mācību grāmata. SPb.: Rech, 2007.-- 276 lpp..

Mācību grāmatā uzsvērtas mūsdienu problēmas, kas saistītas ar bērnu un pusaudžu deviantu uzvedību; viņu iemesli, kas saistīti ar vecāku pieķeršanās pārkāpumiem un ģimenes problēmām. Galvenā uzmanība tiek pievērsta zādzības psiholoģiskajiem aspektiem kā tipiskākajam un izplatītākajam deviantās izturēšanās veidam bērniem un pusaudžiem. Tipoloģija, zādzības iemesli un to pazīmes tiek apskatītas no vecuma viedokļa, kā arī kā patoloģiskais faktors. Iepazīstināti ar psihokorekcijas darba virzieniem un bērnu zādzību novēršanu, kā arī sniegti psiholoģiski ieteikumi skolotājiem un vecākiem..

Rokasgrāmatu var izmantot studenti, maģistranti, kas studē psiholoģiskās, sociālās, pedagoģiskās zinātnes, kā arī skolotāji, psihologi, sociālie darbinieki..

© L. M. Shipitsyna, 2007
© Izdevniecība "Rech", 2007
ISBN 5-9268-0577-5 © I. Mogutova, ilustrācijas, vāks, 2007

Satura rādītājs

1. nodaļa. Bērnu un pusaudžu nicinoša izturēšanās

1.1. Iemesli deviantai uzvedībai

1.2. Pusaudžu uzvedības reakcijas uz apkārtējās vides iezīmēm

2. nodaļa. Vecāku pieķeršanās pārkāpums - bērna novirzības uzvedības pamats

2.1. Pielikums un tā formas

2.2. Pielikuma izturēšanās

2.3. Piestiprināšanas traucējumi

2.4. Mātes pieķeršanās un tās pārkāpšana

2.5. Paternālā pieķeršanās un tās pārkāpšana

3. nodaļa. Ģimenes disfunkcija kā bērnības novirzes iemesls

3.1. Problēma ģimene

3.2. Nekompetenta ģimene

3.3. Turīga ģimene

4. nodaļa. Zagšana kā tipiska bērnu un pusaudžu deviantās uzvedības forma

4.1. Zādzības koncepcija

4.2. Bērnu zādzības

5. nodaļa. Bērna zagšanas iemesli

5.2. Psiholoģiskā neapmierinātība

5.3. Morālo ideju un gribas nepietiekama attīstība

6. nodaļa. Zagšanas vecuma aspekts

6.1. Zādzības pirmsskolas vecumā

6.2. Zādzības skolas vecumā

6.3. Bērnu zādzību tipoloģija

7. nodaļa. Zagšana kā psiholoģiskās atkarības forma

8. nodaļa. Kleptomanija kā zādzības patoloģiska forma

9. nodaļa. Zādzības psiholoģiskā korekcija

9.1. Galvenie korekcijas darba virzieni

10. nodaļa. Bērnu zādzību novēršana

1. pielikums. Psihologa ieteikumi pirmsskolas vecuma bērnu vecākiem

2. pielikums. Psihologa ieteikumi skolēnu vecākiem

PRIEKŠVĀRDS

Piedāvātā mācību grāmata ir pirmais mēģinājums mūsu valstī sistemātiski prezentēt psiholoģiski pedagoģiskās, sociāli psiholoģiskās un klīniski psiholoģiskās kārtības galvenās problēmas saistībā ar visizplatītāko bērnu un pusaudžu deviantās uzvedības veidu - zādzību. Šī joma pedagoģijā attiecas uz “apkaunojošām” problēmām, un tā tiek pieminēta tikai pārejā pētījumos, kas saistīti ar sarežģītu pusaudžu izturēšanos, vai arī vispār netiek apskatīta. Medicīnas literatūrā aprakstīts zādzības patoloģiskais aspekts - kleptomānija. Dažos darbos ļoti īsi apskatīti zādzību psiholoģiskie mehānismi dažādos bērna vecuma periodos, bioloģisko un sociālo faktoru loma, jo īpaši tie, kas saistīti ar traucētu vecāku pieķeršanos un starppersonu attiecībām ģimenē. Tas attiecas arī uz bērnu zādzību novēršanu no agras bērnības, kā arī dažādu psiho-korekcijas ietekmes formu un metožu izmantošanu ar zagtu bērnu un ģimenes attiecību normalizēšanu..

Tikmēr zādzības (vairāk nekā 60%) pēdējos gados ir veidojušas lielāko daļu pusaudžu noziegumu. Nozīmīga nepilngadīgo noziegumu daļa ir laupīšana, huligānisms, laupīšanas, automašīnu zādzības, tīša īpašuma iznīcināšana vai bojāšana, slepkavības, krāpšana.

Bērniem līdz 14-15 gadu vecumam ir augsts noziedzīgu darbību līmenis. Praktiski nesamazinās nepilngadīgo, kas vēl nav sasnieguši kriminālatbildību, izdarīto sociāli bīstamo darbību skaits. Katru gadu iekšlietu iestādes nosūta 6-8 tūkstošus nepilngadīgo uz slēgta tipa speciālām izglītības iestādēm (skolām, kolonijām, koledžām), un ir nepieciešams vismaz 5 reizes vairāk. Biežākais pusaudžu nosūtīšanas iemesls šādām iestādēm ir zādzības, kas tiek atklātas vairāk nekā 95% skolēnu kontingenta..

Nepilngadīgo likumpārkāpumi lielā mērā ir saistīti ar ģimenes problēmām, skolas vai bērnunama izglītības funkcijas vājināšanos, nepietiekami efektīvu darbu, lai nodrošinātu pusaudžu nodarbinātību.

Ir zināms, ka "noziedznieki nepiedzimst, viņi kļūst par noziedzniekiem". Nelabvēlīgu bioloģisko, sociāli psiholoģisko, ģimenes un citu faktoru kombinācija izkropļo visu bērnu un pusaudžu dzīvesveidu, izraisa dažādas novirzes izturēšanās formas.

Ja mēs abstrahējamies no daudziem specifiskiem motīviem, kas pusaudžus virza pie noteiktiem noziegumiem, tad mēs varam izdalīt faktoru, kas ir kopīgs, iespējams, visiem: viņi visi ir nelaimīgi. Emociju spektrs, protams, ir daudzveidīgs. Tas ir izmisums, un vilšanās, un dusmas, un aizvainojums, un skaudība, un mazvērtības sajūta, un nicinājums pret cilvēkiem, un atriebības slāpes un vēl daudz vairāk, bet tas viss nav savienojams ar laimes, garīgas harmonijas, prieka stāvokli (pretstatā globātam, kas bieži pavada noziedzību.) Citiem vārdiem sakot, nepilngadīgo likumpārkāpumu pieaugums norāda, ka arvien vairāk bērnu valstī jūtas nelaimīgi.

1992-1993 pie psihologiem uz konsultācijām un psihokorekcijas nodarbībām pēkšņi sāka bieži vest bērnus, kas notiesāti par zādzībām. Viņu skaits stabili pieauga. Sākumā šāda "kriminālatbildība" bērnu grupās psiholoģi panikināja, bet pamazām viņi pie tā pieradās un sāka teikt, ka tā ir stabila tendence, ar kuru, negribot, nākas samierināties. Bet 1994. gadā strauji samazinājās "zagļu bērnu" skaits, kas apmeklēja psihologu.

Kas noticis? Galu galā pieaug noziedzība, ieskaitot bērnus. Acīmredzot ir radusies relatīvā ekonomiskā stabilitāte, šoka stāvoklis ir pagājis. Tajā pašā laikā bērnu zādzības atgriezās nelabvēlīgākajos sabiedrības slāņos, kur faktiski tā vienmēr dzīvoja. Ir palielinājies nelabvēlīgā situācijā esošais sabiedrības slānis, un tāpēc ir palielinājies bērnu noziegumu līmenis. No tā var izdarīt divus svarīgus secinājumus. Pirmkārt: ir palielinājies nelabvēlīgā situācijā esošu vai atstumtu slāņu skaits, kā dēļ, protams, visā valstī ir palielinājies bērnu noziegums. Bet tas ir neparasti, ka marginālie cilvēki vēršas pie psihologiem. Kā arī nopietni iesaistīties bērnu audzināšanā. Un otrs secinājums: bērnu zādzības gadījumi bieži tiek novēroti ģimenēs, kur vecāki ir uzņēmēji. Ja šādās ģimenēs zog bērni (dabiski, ka mēs tagad nerunājam par kleptomaniju - nopietniem garīgiem traucējumiem), tad vecāku dzīvesveids neizbēgami kavē koriģējošos pasākumus, kas šajā gadījumā jāveic. Dzīvesveids, ko viņi nevēlas un nevar mainīt, jo tas viņiem nodrošina augstu ienākumu līmeni. Protams, tie nemāca bērnus zagt, taču paši dzīves principi, kas pieņemti šajā vidē, ir pretrunā ar stingru tabu uzlikšanu zagšanai..

Mūsdienās pārtikušajās ģimenēs tiek atzīti arvien vairāk morāles, tikumības pārkāpumu un vienkārši mīlestības, sirdsapziņas un pieklājības jēdzienu sagrozījumi. Tātad, psihologi apgalvo, ka mūsdienu pirmsskolas vecuma bērni ir daudz sliktāki nekā astoņdesmito gadu pirmsskolas vecuma bērni, viņi izšķir morālas nokrāsas cilvēku rīcībā. Būtībā tiem ir divas galvenās pazīmes: "slikts" vai "labs". Precīzāka definīcija (dusmīgs, alkatīgs, rupjš, slinks, kaitīgs utt.) Rada ievērojamas grūtības.

Šie ir pirmie noārdīšanās simptomi. Dinamika šeit ir skaidra: pirmkārt, viņi pārstāj atšķirt nokrāsas, pēc tam - pamatkrāsas. Tajā pašā laikā nemainās vērtību orientācija, tas ir, gaidāmā transformācija. Lielākoties bērni nekļūst aprēķinoši, uzņēmīgi, konkurētspējīgi, individuālistiski, liekot personīgos panākumus un labklājību pāri visam. Citiem vārdiem sakot, viņi neiegūst pozitīvās iezīmes, kuras sagaida viņu turīgie vecāki..

Vēl viens variants. Ģimenēs, kur bērns tikai melo, vecāki to uztver kā pasaules galu, bet, ja viņš zog vai zog. To nevar salīdzināt ar neko citu. Jebkura katastrofa šķitīs parasta parādība un elementu sacelšanās - vienkārši sīkums. Neviens cits, un vecāki atrodas ārkārtas stāvoklī, kas kaut kā jālabo.

Viņi "vārās", "nikni", "pārpilda bankas." Tomēr diez vai visa negatīvo emociju lavīna spēs nekavējoties apturēt zādzību. Un doma, ka ģimenē aug noziedznieks, neatstās vecāku galvu. Māte un tēvs zaudē mieru, viņiem ir kauns ieskatīties citu acīs, un dzīve zaudē savu pievilcību, unikalitāti.

Viņi dramatiski maina iepriekšējo attieksmi pret bērnu. Viņš viņus mīlēs par neko. Viņi atradīs vainu "bez iemesla", izglītojot viņu dienu un nakti, uzsverot, ka viņš viņiem ir kļuvis nepatīkams, ka viņi viņā ir vīlušies un netic viņam. Izvēloties šo saziņas ar bērnu taktiku, vecāki tikai mudina viņu turpināt šo ceļu, ja viņš to patiešām sāka.

Diemžēl prakse rāda, ka vecāki ne vienmēr spēj novērst noviržu rašanos bērna morālajā attīstībā. Dažiem no viņiem nav nepieciešamā līmeņa psiholoģiskās un pedagoģiskās sagatavotības, citiem objektīvu iemeslu dēļ (aizņemtība darbā, bieži komandējumi, ilgstošas ​​slimības) nav iespējas pievērst pietiekamu uzmanību saviem bērniem, komunicēt ar viņiem; visbeidzot, joprojām citi nevēlas iesaistīties izglītībā. Viņu rūpes par bērnu labākajā gadījumā ir ierobežotas ar to, ko viņi ģērbj un baro viņu. Turklāt šie vecāki bieži vien ir spilgti negatīvas uzvedības piemēri. Bērni šādās ģimenēs nesaņem morāles un ētikas zināšanas, kas atbilst viņu vecumam, un tāpēc viņiem ir nepilnības vai novirzes subjektīvo attiecību sistēmā. Daži no viņiem jau agrā bērnībā, ilgstoši uzturoties nelabvēlīgā sociālajā mikrovidē, iegūst amorālas uzvedības prasmes un viņiem ir noteikta negatīva dzīves pieredze. Tas, protams, nenozīmē, ka bērns, kurš audzināts nelabvēlīgā ģimenes vidē, ir nāvējoši lemts kļūt par morāli nepilnvērtīgu cilvēku..

Šajā sakarā, aizliedzot darbību, pirmkārt, vienmēr jāsniedz verbāls novērtējums par bērna vecumam pieejamo noraidīto darbību. Piemēram, lai izskaidrotu, ka bez atļaujas nav iespējams paņemt ne tikai kādu konkrētu lietu, bet arī visas citas lietas, kas pieder citiem cilvēkiem, jo ​​tā ir slikta rīcība - zādzība. Mums jācenšas bērnā attīstīt ne tikai pareizo ieradumu, bet arī vispārēji pareizo attieksmi (šajā gadījumā negatīvu attieksmi pret zādzībām kopumā, nevis tikai ieradumu nepieņemt citu cilvēku lietas)..

Otrkārt, ir jānodrošina, ka neviens, pat visnozīmīgākais bērna pārkāpums (kuru viņš izdarījis bieži vien no nezināšanas) paliek nepamanīts, neizraisa pienācīgu citu cilvēku reakciju. A. S. Makarenko šajā sakarā rakstīja, ka pirmais bērnu zādzības gadījums nav zādzība, tā tiek “paņemta neprasot”, un tad to izdara ieradums, zādzība.

Bērnu nepareizs izturēšanās parasti nav tik bīstams citiem, kā tas ir pašam bērnam. Ja jūs laikus neapturējat bērnu, kurš izdarījis pirmo (kaut arī ļoti nenozīmīgo) nodarījumu, neizskaidrojiet viņam pieejamā formā viņa rīcības kļūdainību un nemāciet viņam rīkoties pareizi, viņš var pakāpeniski veidot nepareizu attieksmi pret apkārtējo realitāti, izkropļotu izpratni par pamata morālajām vērtībām. sabiedrībā pieņemtās normas un uzvedības noteikumi.

Tādējādi bērnu uzvedības traucējumu agrīnai novēršanai būtībā jāsākas jau no pirmajām bērna dzīves dienām. Tas sastāv no sistemātiskas, mērķtiecīgas izglītojošas ietekmes pareizas organizēšanas, ko galvenokārt veic ģimenē..

Valsts izglītības sistēma, kurā ietilpst vispārizglītojošās skolas, pirmsskolas izglītības iestādes un dažādas ārpusskolas iestādes, ir izstrādāta, lai kompensētu ģimenes izglītības trūkumus, nodrošinātu attiecību un personības korekciju. Skolai kā šīs sistēmas vadošajai un būtiskajai saitei ir zinātniski pamatota izglītības metode, augsti kvalificēts mācību un psiholoģiskais personāls un nepieciešamā materiālā bāze. Tas viss rada labvēlīgas iespējas profilaktisko pasākumu īstenošanai, kuru mērķis ir novērst novirzes uzvedību, un jo īpaši bērnu zādzības..

Šī apmācība ir veltīta dažādu traucētu (noviržu) uzvedības cēloņu un formu atklāšanai dažāda vecuma bērniem. Starp tiem galvenais uzsvars tiek likts uz mūsdienās bērniem un pusaudžiem raksturīgās deviantās izturēšanās formas - zādzībām..

Mūsdienu attīstības un izglītības psiholoģijā šī parādība ir maz pētīta, un tā vispār netiek uzskatīta par patstāvīgu un būtisku. Agrās bērnības zādzības problēmas risināšanai galvenokārt tiek piedāvāti pedagoģiski ieteikumi vai psihoterapeitiskās pieejas. Bērnu psihiatrijas literatūrā šis jautājums tiek apskatīts rakstura patoloģijas un noziedzīgas izturēšanās problēmas kontekstā.

"Zagļa bērna" personības analīzē un korekcijā ir jāintegrē sociāli pedagoģiskā un medicīniski psiholoģiskā pieeja..

Psihokorekcijas darba ar zādzībām metodiskais pamats var būt mūsdienu koncepcijas par bērnu pieķeršanās veidošanos, mātes un tēva atņemšanu, individuālas bērna attīstības un personības attīstības krīzēm, kā arī disfunkcionālām ģimenēm. Visi šie jēdzieni ir apskatīti grāmatas pirmajās nodaļās. Rokasgrāmatas otrā daļa ir paredzēta bērnu un pusaudžu zādzību iemeslu aprakstīšanai dažādos vecumos un ar patoloģiju. Trešajā daļā aprakstīti profilaktiski un koriģējoši pasākumi vienreizēju un atkārtotu zādzību gadījumos, kā arī sniegti psihologa ieteikumi par uzvedības taktiku un attieksmi pret bērniem ar šādu novirzes izturēšanās veidu..

Mācību grāmatu var izmantot pedagoģisko, psiholoģisko, sociālo specialitāšu studenti un maģistranti, kā arī skolotāji, pedagogi, psihologi, sociālie darbinieki un vienkārši vecāki..

1. Nodaļa BĒRNU UN ADOLESCENTU ATKĀRTOTĀ RĪCĪBA

Bērnu un pusaudžu noziedzības stāvoklis ir viena no aktuālākajām Krievijas sabiedrības problēmām. Tajā pašā laikā vērojama tendence palielināties pārkāpumu skaitam, kurus izdarījuši bērni un pusaudži, kuri dzīvo pilnās ģimenēs. Tādējādi saskaņā ar esošo statistiku no notiesāto nepilngadīgo skaita ārpus ģimenes audzināto īpatsvars ir tikai 5,3%, 38,9% ir audzēti nepilnīgā ģimenē un 55,9% - pilnā ģimenē. Neformālas, neregulētas komunikācijas nepieciešamība ar vecākiem pusaudžiem tiek atklāta ne mazāk kā komunikācijā ar vienaudžiem. Pētījumi liecina, ka tikai 31,1% pusaudžu ir apmierināti ar saziņu ar māti, un tikai 9,1% pusaudžu ir apmierināti ar savu tēvu. Katru gadu aptuveni 250 tūkstošiem vecāku tiek piemēroti administratīvi pasākumi par ļaunprātīgu pienākumu neizpildi par bērnu audzināšanu un izglītību; materiāli tiek nosūtīti tiesām, lai ierosinātu līdz 30 tūkstošiem vecāku tiesību atņemšanas lietu (A.A. Rean, 2004)..

Psiholoģiskajā literatūrā deviantā ir uzvedība, kas novirzās no sociāli psiholoģiskajām un morāles normām, vai kļūdains antisociālais modelis konflikta risināšanai, kas izpaužas kā sociāli pieņemtu normu pārkāpums vai kaitējums sabiedrības labklājībai, citiem un sev (L. M. Zlobins, 1973)..

Kā papildu pazīmes tiek uzsvērtas grūtības izturēšanās korekcijā un īpaša pedagogu individuāla pieeja un vienaudžu uzmanība (Paaugstināt grūtu bērnu. 2001).

Neskatoties uz dažām atšķirībām, vairums autoru galveno novirzes kritēriju uzskata par noteiktā sabiedrībā pieņemto normu pārkāpumu..

Līdz ar to deviantā uzvedība ir darbību sistēma, kas ir pretrunā ar sabiedrībā pieņemtajām normām. Šādas izturēšanās iemesls var būt gan pedagoģiska nolaidība, gan sliktas izturēšanās, gan garīgas anomālijas: reakciju nepietiekamība, stingrība, izturēšanās neelastība, tendence uz afektīvām reakcijām (N.V. Vostroknutov, 1996)..

Nepilngadīgo izturēšanās cieņai ir sava specifika, un tā tiek uzskatīta par sociālu iemeslu ietekmē dažādu ietekmē bērnu, pusaudža, jaunības klātbūtni (A.E. Lichko, 1985).

Starp dažādiem savstarpēji saistītiem faktoriem, kas nosaka deviantās uzvedības izpausmes, izšķir:

ü individuāls faktors, kas darbojas asociālas uzvedības bioloģisko priekšnoteikumu līmenī un kavē sociālo adaptāciju;

ü psiholoģiskais un pedagoģiskais faktors, kas izpaužas skolas un ģimenes izglītības trūkumos;

ü sociāli psiholoģiskais faktors, kas atklāj nelabvēlīgās iezīmes nepilngadīgā mijiedarbībai ar viņa tuvāko vidi ģimenē, uz ielas, izglītības kolektīvā;

ü personīgais faktors, kas, pirmkārt, izpaužas bērna aktīvi selektīvā attieksmē pret vēlamo komunikācijas vidi, viņa vides normām un vērtībām, ģimenes, skolas, sabiedrības pedagoģiskajām ietekmēm, kā arī personīgo vērtību orientācijā un personīgajās spējās regulēt savu izturēšanās;

ü sociālais faktors, ko nosaka sabiedrības sociālie un sociāli ekonomiskie apstākļi.

Negatīvu ietekmju identificēšana, pirmkārt, ir grūta, jo tās nedarbojas izolēti, bet atspoguļo ļoti dažādu faktoru mijiedarbību ar atšķirīgu negatīvu devumu deviantās uzvedības veidošanā: cilvēka attīstība kopumā ir saistīta ar iedzimtības, vides, audzināšanas un paša cilvēka praktiskās darbības mijiedarbību..

Izglītības neveiksmju un traucētas uzvedības cēloņi meklējami pedagoģiskā un sociālā nevērībā, dažādās novirzēs fiziskās un garīgās veselības stāvoklī. Šīs attiecības tika pamanītas pagājušajā gadsimtā, taču tās joprojām ir aktuālas arī mūsdienās. Lielākoties uzvedības novirzes neizraisa iedzimti garīgi un fizioloģiski defekti, bet gan nepareizas audzināšanas sekas ģimenē un skolā..

Zemāks vecuma ierobežojums uzvedības novirzēm ir ļoti elastīgs, un noviržu cēloņi ir dziļi individuāli. Jau bērnudārza vecāko grupā ir iespējams novērot būtiskas novirzes. Starp tiem kontakta trūkums ar vienaudžiem sakarā ar nespēju konfliktus atrisināt "mierīgi", vēlme izjaukt kolektīvo spēli, bērnu izziņas darbība, ja tā neapmierina personiskās intereses, pamatprasmju un kultūras uzvedības paradumu (pieklājība, precizitāte, centība utt.) Trūkums. ), aizvainojums, ietiepība, dusmu uzliesmojumi līdz agresīvas uzvedības un zādzības izpausmēm.

Kas ir "deviantā uzvedība": 7 galvenās pazīmes

Sveicieni draugiem!

Visbiežāk frāze "deviantā uzvedība" tiek izmantota saistībā ar pusaudžiem, lai uzsvērtu viņu dumpīgumu, tieksmi pārkāpt noteikumus un citas "grūtā vecuma" pazīmes. Turklāt gandrīz vienmēr šajā jēdzienā tiek ievietota negatīva nozīme, lai uzsvērtu, ka tā ir nevēlama un pat bīstama novirze no normas..

Bet no psiholoģijas viedokļa deviantā uzvedība ne vienmēr ir negatīva parādība, it īpaši, ja uzskatāt, ka vispārpieņemtās sociālās normas ir neloģiskas, bezjēdzīgas un pat destruktīvas. Šodien mēs sīki analizēsim, kas ir novirzoša izturēšanās, kāpēc tā notiek, kā tā notiek, kā to atpazīt un kā izvairīties no negatīvām sekām..

Kas ir deviantā uzvedība?

Deviantā izturēšanās ir darbības, kas ir pretrunā ar noteiktas vides likumiem, sociālajām normām vai prasībām (piemēram, skolā). Ir ierasts izturēties pret "dīvainībām" ar nosodījumu. Bet psihologi apgalvo, ka nav absolūtas “normas”, un visiem cilvēkiem bez izņēmuma ir noteiktas uzvedības novirzes..

Vārdi "novirze" un "novirze" ir atvasināti no latīņu valodas "deviatio", kas tulko kā "novirze". Šie termini tiek izmantoti dažādās zinātnēs un darbības jomās. Piemēram, "magnētiskā novirze" ir kompasa nolasījumu novirze, ko izraisa ārēja ietekme (magnētiskā lauka izkropļojumi). Jūs, iespējams, esat dzirdējis tādu terminu kā "seksuāla novirze" (cilvēka nedabisku seksuālo vēlmju klātbūtne).

Ir arī svarīgi ņemt vērā, ka novirzītā izturēšanās ietver ne tikai sliktu un vainīgu, bet arī labus darbus, kas nav raksturīgi lielākajai daļai cilvēku. Pozitīvu vai neitrālu noviržu piemēri ir darbaholisms, aizrautība, altruisms (kas tas ir?), Pastiprināta interese par radošu un izgudrojošu darbību, dažādi hobiji, aizraušanās ar uzturu un veselīgs dzīvesveids, vēlme pilnveidoties.

Deviālās uzvedības pazīmes

Ir vairākas galvenās pazīmes, kuru klātbūtne ļauj mums runāt par novirzīgu uzvedību:

  1. Vispārpieņemtu uzvedības normu pārkāpšana.
  2. Acīmredzama tendence pārkāpt šīs normas (tas ir, mērķis ir pats pārkāpums, nevis zināma labuma iegūšana).
  3. Sevis savainošana.
  4. Darbības, kas ir bīstamas citiem.
  5. Tīša un nepamatota kaitējuma nodarīšana citiem vai viņu īpašumiem.
  6. Nosodījums no citiem (kā sekas iepriekšējām novirzes izturēšanās epizodēm).
  7. Pastāvīga (un nevis epizodiska) "dīvainību" klātbūtne uzvedībā.

Uzskaitītās pazīmes ir negatīvas un sociāli nosodītas, taču ne mazāk izplatītas ir pozitīvas novirzes no normas. Lai pilnībā izprastu, kāda ir deviantā uzvedība, ir svarīgi zināt, ka varonība un pašupurēšanās pieder arī šai kategorijai, jo tie nav raksturīgi lielākajai daļai cilvēku. Starp citu, daudzas lieliskas personības, kurām izdevās atstāt pēdas zinātnē vai mākslā, demonstrēja izteiktu novirzes izturēšanos.

Deviālās uzvedības veidi

Visām atšķirīgās izturēšanās variācijām ir noteiktas pazīmes, kas ļauj tās grupēt un klasificēt. Psiholoģijā tiek izmantota vienkārša un ērta klasifikācija atbilstoši objektam, uz kuru tiek vērsta trieciens. Pamatojoties uz to, tiek izdalīti šādi deviantās uzvedības veidi:

  1. Nestandarta. Persona izdara dīvainas un neracionālas darbības, kas nevienam nekaitē. Vairumā gadījumu tie nav vērsti uz kādu konkrētu objektu..
  2. Pašiznīcinošs. Ietver apzinātu vai neapzinātu paškaitējumu vai bezjēdzīgu savu interešu upurēšanu (mazohisms, konformisms).
  3. Asociāla. Persona rīkojas dīvaini, muļķīgi vai nosodāmi. Viņš nepārkāpj likumus, bet viņa uzvedība rada neērtības citiem, apzināti viņus kairina, liek piedzīvot "spāņu kauns" un citas nepatīkamas emocijas.
  4. Krimināls. Noziedznieki galvenokārt ir cilvēki, kuri sākotnēji nav sliecas pakļauties vispārpieņemtajām normām, ieskaitot likuma normas.

Var būt sarežģīti klasificēt uzskaitītās preces. Piemēram, ja cilvēks sedz savu ķermeni ar tetovējumiem un pīrsingiem, to var saukt par nestandarta uzvedību (vēlme izcelties) vai par sevi iznīcinošu (mazohisma elementi).

Vēl viens strīdīgs piemērs ir pusaudzis, kurš glezno grafiti uz sienas. Lielākajā daļā gadījumu tas būs pārkāpums. Bet viņš pats vairāk vadās no estētiskiem apsvērumiem un pakļaujas radošam impulsam, nevis vēlmei pārkāpt likumu..

Arī novirzošo izturēšanos klasificē pēc ilguma. Tas var būt vienreizējs, epizodisks vai pastāvīgs. Piemēram, kāds reiz izdara noziegumu un pēc tam nožēlo visu savu dzīvi, bet kādam tas ir dzīvesveids.

Iemesli deviantai uzvedībai

Tendence nepaklausīt un izdarīt “nepareizas” darbības ir raksturīga cilvēka dabai. Personai ir nepieciešams atcerēties, ka viņš ir ne tikai sabiedrības daļa, bet arī cilvēks. Tāpēc katru noteikumu, ko mums diktē sabiedriskā doma, mēs kritiski pārdomājam: "Vai man tas būtu jāievēro?" Šis jautājums bieži kļūst par iemeslu (bet ne par iemeslu) "nepareizām" darbībām.

Atkarīga izturēšanās var notikt, ja ir šādi faktori:

  • negatīva ietekme ("slikta kompānija");
  • nepareiza audzināšana un bērnu psihotrauma;
  • patoloģiska personības attīstība;
  • psihosomatiski traucējumi;
  • stils un dzīves apstākļi;
  • krīzes stress.

Faktus, kas noved pie novirzes uzvedības, var iedalīt divās grupās: personīgie un sociālie. Pirmajā grupā ietilpst faktori, kas saistīti ar cilvēka iekšējo stāvokli, viņa psihes īpašībām, pašreizējām vēlmēm un vajadzībām. Otrais ietver ārējos faktorus: ekonomikas un sabiedrības stāvokli, morāles līmeni utt..

Patiesi deviantās uzvedības priekšnoteikumi ir personiski faktori, savukārt sociālie faktori parasti kļūst tikai par “sprūdu”, kas provocē nepareizas darbības. Iekšējie faktori nosaka to, cik ļoti persona ir nosliece uz uzvedības novirzēm, un ārējie faktori nosaka, kuru novirzes izturēšanās modeli viņš izvēlēsies..

Psiholoģijā bieži izmanto dalījumu sociālajos un bioloģiskajos faktoros. Pirmie ir saistīti ar vidi, audzināšanu, sabiedrības stāvokli, bet otrie - ar veselības stāvokļa un vecuma krīzēm..

Novirzes uzvedības novēršana

Jebkura sabiedrība ir ieinteresēta, lai cilvēki uzvedas paredzami un atbildīgi, respektējot citu intereses un personīgo telpu. Lai samazinātu deviantās uzvedības izpausmes (īpaši tās bīstamās formas), tiek veikti profilaktiski pasākumi. Visefektīvākie ir šādi:

  1. Labvēlīgas vides veidošanās. Labklājīgā sabiedrībā noziedzības līmenis un citas negatīvas deviācijas formas vienmēr ir zemāks.
  2. Informēšana. Daudzas nepareizas lietas tiek veiktas sliktas izpratnes dēļ par pieņemtajām uzvedības normām. Tāpēc dažādi mācību materiāli (lekcijas, emuāri, video) par to, kas ir novirzes izturēšanās un kāpēc tā ir nevēlama, var dot ievērojamu labumu..
  3. Sociālo prasmju apmācība. Sociālā nespēja ir viens no deviantās uzvedības iemesliem. Un daudziem cilvēkiem patiešām ir jāiemāca sociālās pamatprasmes.
  4. Traucējošas iniciatīvas. Dažreiz jūs varat atrast interesantu un aizraujošu darbību, kurā cilvēks var virzīt savu enerģiju. Tas var būt ekstrēmi sporta veidi, ceļojumi, sarežģītas un riskantas profesijas, grupas komunikācija, radošums.
  5. Personīgo resursu aktivizēšana. Pašattīstība, apmācība, profesionālā izaugsme, sporta spēlēšana - tas viss cilvēkā stiprina izpratni par to, ka viņš ir pašpietiekams cilvēks. Tā rezultātā viņam vairs nav jācenšas izcelties ar deviantu izturēšanos..

Secinājums

Deviantā uzvedība ir izplatīta parādība. Tas var būt gan bīstams, gan pilnīgi nekaitīgs. Tā rašanās iemesli ir ārēji un iekšēji, un vairumā gadījumu ir kāda faktoru kombinācija, kas apgrūtina precīzu klasifikāciju..

Ja uzvedības novirzes negatīvi ietekmē cilvēka vai viņa tuvinieku dzīvi, ieteicams atrast veidu, kā no tām atbrīvoties. Viens no labākajiem līdzekļiem pret novirzi ir sevis pilnveidošana. Ja cilvēks ir pārliecināts par sevi, tendence uz novirzēm vairumā gadījumu izzūd pati no sevis.