Stostās

OLGA KHATKUTOVA
Stostīšanās veidi un cēloņi

Stostīšanās ir viens no visgrūtākajiem runas traucējumiem. Tas ir runas ritma, tempa un plūstamības pārkāpums, kas ir saistīts ar runas aparāta muskuļu konvulsīvo stāvokli. Dyakova E. A un Belyaeva L. Un viņi atzīmē, ka ārēja stostīšanās izpaužas caur artikulācijas orgāniem. Šie orgāni pārvietojas ar darbības traucējumiem, elpošana ir saspringta un kļūst īsa, arī balss ir saspringta. Ļoti bieži, stostoties, runa rodas ieelpojot. Tajā pašā laikā elpošanas, balss un artikulācijas darbā nav konsekvences. Tādējādi stostīšanās izpaužas kā piespiedu apstāšanās izteikšanās laikā, kā arī atsevišķu skaņu un zilbju piespiedu atkārtojumos..

Stostīšanās problēma tiek uzskatīta par vienu no vecākajām runas traucējumu mācīšanas attīstības vēsturē. Atšķirīga izpratne par tās būtību ir saistīta ar zinātnes attīstības līmeni un pozīcijām, no kurām autori vērsās un tuvojas šīs runas traucējumu izpētei. Senatnē stostīšanās pārsvarā tika uzskatīta par slimību, kas saistīta ar mitruma uzkrāšanos smadzenēs (Hipokrāts) vai artikulācijas aparāta daļu nepareizu korelāciju (Aristotelis). 19. un 20. gadsimta mijā stostīšanās tika izskaidrota kā perifēro runas aparāta nepilnību sekas. Līdz divdesmitā gadsimta sākumam visa izpratne par stostīšanās mehānismiem ir daudzveidīganonāk trīs teorētiskos virzienos:

- stostīšanās kā spastiska koordinācijas neiroze, kas rodas no runas centru kairinātā vājuma. Tas tika formulēts I. A. Kussmaul, G. Gutzman, I. A. Sikorsky darbos.

- stostīšanās kā psiholoģiska rakstura asociatīvi traucējumi. Šo virzienu izvirzīja T. Hepfners un E. Frešels. Atbalstītāji bija A. Liebmann, J. A. Florenskaya un G. D. Netkachev.

- stostīšanās kā zemapziņas izpausme, kas attīstās uz psihisku traumu, dažādu konfliktu ar vidi pamata. Šīs teorijas atbalstītāji bija A. Adlers, Šneiders.

Tādējādi 19. gadsimta beigās - 20. gadsimta sākumā arvien noteiktāks kļūst uzskats, ka stostīšanās ir sarežģīts psihofizisks traucējums..

Lielākā daļa mūsdienu pētnieku ir vienisprātis, ka stostīšanās ir emocionālu, neirotisku un runas traucējumu ārēja izpausme. Stostīšanās, iespējams, ir no 2 līdz 5 gadu vecumam. Šis ir frāzes runas veidošanās periods, kura laikā lielākajai daļai bērnu tiek atzīmēti fizioloģiski stostīšanās gadījumi. Kad bērns iemācās labāk izteikties, mazāk rodas vilcināšanās. Stostīšanās ietekmē apmēram 3% bērnu. Tās izplatība ir atkarīga no runas ātruma. Stostīšanos var izraisīt:

- neiropātiskas iezīmes un garīgas traumas - bailes, aizkaitināmība, skarba izturēšanās, paaugstināts nogurums, emocionālā labilitāte, pārslodze ar iespaidiem utt.;

- nervu slimības vai garīgi traucējumi ģimenē;

- vēlme ātrāk izteikt savas domas;

-bērna konstitucionālās iezīmes: sāpīga ievainojamība, augstākas nervu aktivitātes vājums, uzņēmība pret garīgām traumām;

-CNS bojājumi: encefalopātija, intrauterīnās un dzimšanas traumas, infekcijas un traumatiski smadzeņu bojājumi, nopietnas slimības, kas vājina bērna nervu sistēmu;

- rašanās uz vispārējas runas nepietiekamas attīstības fona, kad nav elementāru vārdu krājuma un gramatisko līdzekļu domu izteikšanai;

- paātrināta runas attīstība;

-apgrūtināta runas iedzimtība: radinieku stostīšanās, anomālijas runas aparāta struktūrā (aukslējas, lūpas; augšžokļa sejas anomālijas, saīsināts sublingvālais frenums utt., kā arī aplieta, ātra un neskaidra citu runa. Stostīšanās bērnā var parādīties arī imitācijas dēļ. Pieaugušā runa. ar līdzīgu trūkumu var atstāt būtisku negatīvu iespaidu uz bērna runas attīstību.

Tādējādi bērnu stostīšanās iemesli var būt fizioloģiski, psiholoģiski un sociāli..

Tomēr šie cēloņi nerada stostīšanos visiem bērniem. Tas izskaidrojams ar noslieci uz slimību - patoloģija parādās noteiktu bērna nervu sistēmas pazīmju klātbūtnē. Viens no šiem predisponējošajiem faktoriem ir organiskā tipa nervu sistēmas bojājums. Svarīgu lomu spēlē sāpīgais stāvoklis un bērna nervu sistēmas samazinātā stabilitāte. Stostīšanās, atšķirībā no vairuma citu runas traucējumu, ir ilgstoša un pastāvīga.

Pamatojoties uz G. A.Volkova izceļ:

- funkcionāla vai neirotiska stostīšanās (logoneurosis) - stostīšanās, kurā bērnam nav izteiktu traucējumu no neiralģijas. Smadzeņu pētījumi neatklāj būtiskas novirzes tā darbībā. Runas un motora attīstība - normāla vai agrīna. Ar logoneurozi bērns mierīgā vidē vispār nevar stostīties, bet, ja viņš sāk uztraukties, stostīšanās pastiprinās. Šis stostīšanās veids notiek uzbudināmos un nervozos bērnos. Logofobijas izpausme (bailes runāt, kā arī izvairīšanās no uzvedības.

Sezonalitāte ir raksturīga neirotiskai stostīšanai. Tāpat kā ar visām hroniskām slimībām, paasinājumi bieži notiek rudenī un pavasarī. Funkcionālā stostīšanās visbiežāk rodas bērniem vecumā no 2 līdz 5 gadiem. Šo periodu raksturo skaņas izrunas un runas aktīva veidošanās kopumā ar nepietiekami izveidotu un diezgan trauslu runas funkciju.

- organiska vai neirozei līdzīga stostīšanās. Šāda veida stostīšanos var izraisīt centrālās nervu sistēmas organiski bojājumi (traumatisks smadzeņu ievainojums, neiroinfekcija utt.). EEG šādos gadījumos atklāj smadzeņu darbības novirzes. Šādiem bērniem tiek novēroti motoriski traucējumi, kas atspoguļojas artikulācijā. Viņi sāk runāt vēlu. Viņu stostīšanās raksturs nemainās atkarībā no emocionālā stāvokļa, mainīgajām situācijām vai gadalaikiem. Organisko stostīšanos bieži pavada nervoza tika, obsesīvas kustības un izteikta konvulsīva runa.

Organiska stostīšanās, kā likums, notiek bērniem 3-4 gadu vecumā. Tas nostiprinās pakāpeniski. Atšķirībā no logoneurozes, to raksturo pastāvīga simptomatoloģija. Bērni ar neirotisku stostīšanos ir nemierīgi, nemierīgi un nervozi. Viņiem raksturīga motora neveiklība un slikta kustību koordinācija. Viņiem ir daudzu burtu izrunas pārkāpums. Grūtības ar fonēmisko un muzikālo ausu.

Pastāv arī kloniski un toniski stostīšanās veidi. Klonisko stostīšanos raksturo atkārtota sākotnējo zilbju vai sākuma burta atkārtošana.

Ja bērnam laikā netika sniegta nepieciešamā palīdzība, šis tips var pārvērsties par sarežģītāku tonizējošu. Tonizējošu stostīšanos raksturo ilgstošu paužu klātbūtne un "spiediens" uz līdzskaņiem vai patskaņiem. Turklāt ir arī dažādi stostīšanās veidi (klontoniski un tonokloniski)..

Klonotoniskā stostīšanās gadījumā bērns vai nu atkārtojas vairākas reizes, tad apstājas pie skaņas un ilgstoši nevar izrunāt vārdu. Tonokloniskajā tipā ir ilgstoša apstāšanās un "spiediens" uz līdzskaņiem. M.I.Buyanov un B.Z.Drapkin (1973) ierosināja sadalīt stostīšanos neirotiskos, neirozes un jauktos tipos.

Šādas atšķirības klīniskais un etiopatoģenētiskais pamatojums tika ielikts L.I.Belyakova, N.M. Asatiani, N.A.Vlasova, V.V. Kovalev, V.S.Kochergina un citu mājas runas traucējumu pētnieku darbos..

Bērnu stostīšanās runas stāvoklis var mainīties. Vairumā gadījumu stostīšanās ir iespējama recidīva dēļ, bieži runas funkcijas uzlabošanās periodus var aizstāt ar tā pasliktināšanos.

Poza defekti un to rašanās iemesli Poza defekti un to rašanās iemesli Slikta poza, pēc S. M. Čečelnitskaja domām, ir nestrukturāla vai funkcionāla deformācija.

Bērnu autoagresija: izejas cēloņi un veidi Bērnu autoagresija - izejas cēloņi un veidi Pastāv gadījumi, kad jūs kļūstat par liecinieku tam, kā mazs bērns sāk sisties.

Piezīme "Bērnu ceļu satiksmes traumu cēloņi" "Bērnu ceļu satiksmes traumu cēloņi" * Nespēja novērot. * Neuzmanība. * Pieaugušo uzvedības uzraudzības trūkums.

Slimības cēloņi adaptācijas laikā 1. Bērni, kas neapmeklē publisku vietu: pirmsskolas vecuma bērni ir maz pakļauti vīrusu iedarbībai. 2. Adaptācija parasti notiek ar slimībām.

Konsultācijas logopēdiem "Runas traucējumu cēloņi un veidi un to novēršana" "Cēloņi un traucējumu veidi bērnu runas attīstībā." Runas funkcija, kā arī citas augstākās garīgās funkcijas (atmiņa, domāšana,.

Grūtību un kaprīzes cēloņi ģērbjoties Kamēr bērns ir ļoti mazs, mamma un tētis viņu ģērbj. Bet pēc kāda laika, kad viņš kļūst vecāks, kļūst nepieciešams viņu mācīt.

Agrīna diagnostika un iespējamība novērst stostīšanos pirmsskolas vecumā Lukašina Natālija Aleksandrovna Vecāki jums! Stostīšanās ir sarežģīta runas patoloģija. Visbiežāk notiek pirmsskolas vecumā. tā.

Spēles loma procesā, kā atbrīvoties no bērniem no stostīšanās Stostīšanās tiek uzskatīta par grūtu, grūti ārstējamu slimību. Bērniem, kas stostās, raksturīga tāda uzvedība kā nemiers,.

Teātra spēļu loma stostīšanās korekcijā. Strādājot ar bērnu stostīšanos, nepietiek tikai ar logopēdijas paņēmienu izmantošanu. Ir nepieciešams veikt īpašus vingrinājumus, kas.

Trīs iemesli iegūt sertifikātu Cilvēki, kuri ir apņēmušies gūt panākumus, dzīvē sasniedz daudz vairāk nekā tie, kuri cenšas izvairīties no neveiksmēm Tūkstošiem izglītotāju iztur.

Stostīšanās veidi un veidi, diagnostika

  1. Stostās
  2. Stostīšanās diagnostika

Logoneirozes un logofobijas formas diagnostika un noteikšana

Faktiski krievu medicīnā nav universālas un vispārpieņemtas stostīšanās veidu klasifikācijas, un vairums logopēdu izmanto novecojušus vai nepilnīgus novērtēšanas kritērijus, kas neatspoguļo visas šīs runas traucējumu pazīmes, kas katrā gadījumā var ļoti atšķirties. Turklāt šīs pazīmes laika gaitā var mainīties vienā personā..

Notikuma dēļ *

  • Psihogēna (neirotiska) stostīšanās - rodas smaga stresa, baiļu, jebkādu citu psiholoģisku traumu rezultātā. Izplatīts lielākajā daļā gadījumu.
  • Organiska (neirozei līdzīga) stostīšanās - rodas nervu sistēmas audu bojājuma rezultātā un ir dažāda veida encefalopātiju sekas.
  • Iedzimta stostīšanās ir iedzimta un saistīta ar mutācijām GNPTAB, GNPTG un NAGPA gēnos. Iedzimto stostīšanos klasificē arī kā neirozei līdzīgu..

* Ņemiet vērā, ka stostīšanās dalīšana neirotiskā un neirozes veidam ir novecojusi, jo šo divu stostīšanās veidu diferenciāldiagnoze ļauj noteikt tās rašanās cēloņus. Šis dalījums ir neobjektīvs, jo, savukārt, saskaņā ar stostīšanās simptomiem vairumā gadījumu nav iespējams precīzi noteikt tā parādīšanās cēloni.

Pēc runas krampju veida

Galvenais stostīšanās simptoms ir runas krampji, kas papildus runas aparāta muskuļiem var ietekmēt arī elpošanas sistēmu. Krampji ir kloniski, tonizējoši un jaukti (tos sauc arī par toniski-kloniskiem), pēc šīs klasifikācijas tos izšķir:

  • Tonizējošs stostīšanās veids - raksturīgs ar ilgstošu runas muskuļu sasprindzinājumu sarunas laikā vai mēģinot sākt izrunu. Tajā pašā laikā stostīšanās runas aparāts ir it kā ierobežots, un spriedze parasti uztver vairākas muskuļu grupas, ieskaitot bieži elpošanas ceļu. Tas parasti izraisa ilgstošu pauzi vai intensīvu noteiktas skaņas skanēšanu. Tajā pašā laikā seja un dažreiz kakls var būt ļoti saspringti, kas ir pamanāms no sāniem. Šķiet, ka sarunas laikā cilvēks sasalst, un ilgstošas ​​elpošanas muskuļu kontrakcijas dēļ var būt gaisa trūkums. Šādas spazmas var ilgt vairākus desmitus sekunžu..
  • Kloniskajam stostīšanās tipam raksturīga piespiedu atkārtota runas aparāta muskuļu ritmiska kontrakcija, savukārt cilvēks atkārto atsevišķas skaņas, zilbes un dažreiz arī atsevišķus vārdus. Šajā gadījumā atkārtošanās biežums var būt augsts vai zems. Ir vērts atzīmēt, ka tas parasti notiek arī pirms “sarežģītām” skaņām, kurās cilvēkam parasti ir tonizējoša stostīšanās - jo vairumā gadījumu stostīšanās ir jaukta.
  • Toniski-kloniskais (jauktais) stostīšanās veids - novērots lielākajā daļā stostīšanās, apvieno kloniskā un toniskā tipa parādības. Laika gaitā vienai un tai pašai personai biežāk var attīstīties viena vai cita veida runas krampji.

Runas lēkmju lokalizācija

Stostoties, dažādas runas aparāta muskuļu grupas, kas ir tieši iesaistītas runas veidošanā, var iziet piespiedu kontrakcijas: balss, elpošanas un artikulācijas.

  • Balss stostīšanās:
  1. Trīcoša balsenes spazma - ar šo stostīšanos sarunas laikā vokāls krokas apzināti aizver un atver, kas noved pie periodiskas, drebošas skaņas, ja artikulācijas nav. Šajā gadījumā mute parasti ir atvērta, un bieži tiek novērotas arī apakšējās žokļa, mēles vai visas galvas ritmiskas kustības..
  2. Balss krampja aizvēršana - vokāls krokas aizveras, mēģinot sākt sarunu vai izrunas laikā, kā rezultātā balss pēkšņi pazūd, kas neļauj kustēties gaisam. Cilvēka visa ķermeņa muskuļi kļūst nejūtīgi, seja parasti ir nekustīga vai saspringta. Tajā pašā laikā stostītājs nepārvietojas, viņam nav pietiekami daudz gaisa. Šo stostīšanos raksturo vienreizēja sajūta vai aizsprostojums balsenē..
  3. Balss krampis rodas patskaņa skaņās runas laikā, ko uztver kā neparastu patskaņa izrunas ilgumu. Bieži vien tas notiek tik ilgi, ka personai nav pietiekami daudz gaisa, lai pabeigtu izrunu. Citiem vārdiem sakot, stostītājs pārāk ilgi zīmē patskaņu. Bieži vien kakla muskuļi ir spazmoti, un balss kļūst nedabiska, "viltus". Articulation var nebūt pilnībā.
  • Elpošanas stostīšanās:
  1. Inspirācijas krampji rodas iedvesmas laikā, tas ir, tiem ir raksturīga netīša asa iedvesmas spriedze izrunas laikā. Turklāt ar klonisku stostīšanos viņi var sekot viens pēc otra ar dažādām frekvencēm. No ārpuses šādas runas krampji visbiežāk ir smalki, bet sarunas laikā vienmēr rada nepamatotu pauzi..
  2. Balss aparāta spazmas rodas pēc derīguma termiņa beigām un ir vairāk pamanāmas nekā iedvesmojošas. Sarunas laikā cilvēks neapzināti veic saspringtu, ilgstošu izelpošanu, ko papildina spēcīga vēdera muskuļu kontrakcija. Šajā gadījumā parasti tiek novērots visu runas muskuļu grupu spazmas, seja var būt izkropļota dažādās pakāpēs, un cilvēkam nav pietiekami daudz gaisa. Elpceļu krampjus parasti novēro ar tonizējošu stostīšanos. Raugoties no malas, šķiet, ka cilvēks ar lielām grūtībām cenšas izspiest skaņu vai vārdu. Ilgums, kā arī smaguma pakāpe katrā gadījumā var atšķirties un laika gaitā mainīties.
  • Articulatory stostīšanās:
  1. Sejas krampji - ar šādu stostīšanos augšējās vai apakšējās lūpas muskuļi tiek pakļauti konvulsīvai kontrakcijai, mutes stūri velk uz sāniem vai uz leju, notiek mutes konvulsīva atvere. Smagos gadījumos tas var ietvert arī kakla, frontālās un auss muskuļu krampjus..
  2. Lingvālie krampji. Šajā gadījumā mēles gals patvaļīgi balstās starp zobiem un aukslējām, taču var būt daudz iespēju, ieskaitot smagāko - hipoglozālo spazmu, kad mute netīši atveras zem mēles esošo muskuļu sasprindzinājuma dēļ, kā arī mēles izraidīšanas spazmas dēļ. Pēdējam tipam raksturīga mēles piespiedu izstumšana no mutes dobuma, un tā var būt tonizējoša - mēle izliekas saspringtā stāvoklī, vai kloniska - mēli izstumjot uz priekšu vai atvelkot atpakaļ.
  3. Deguna stostīšanās ir saistīta ar mīksto aukslēju krampjiem. Šo krampju rezultātā kanāls no rīkles atveras un aizveras deguna dobumā, tāpēc stostītājs runā caur muti, pēc tam caur degunu. Tas izraisa diezgan nepatīkamas sajūtas nazofarneksā..

Pētījuma rezultātā tika noskaidrots, ka stostīšanās brīdī atsevišķs runas muskulis, kurā notiek konvulsīva kontrakcija, vienlaikus saņem gan inhibējošus, gan ierosinošus nervu impulsus. Vairāk par to stostīšanās neirofizioloģijā.

Tagad, pamatojoties uz iepriekšminēto runas lēkmju smagumu un izpausmes biežumu, ir ierasts atšķirt smagu, mērenu un vieglu stostīšanos..

Pēc smaguma pakāpes

  • Viegla stostīšanās - kad spontānā runā dažreiz tiek novēroti runas krampji.
  • Vidējā stostīšanās pakāpe - runas krampji rodas dialoga un monologa laikā, bet cilvēks var runāt noteiktu laiku bez stostīšanās.
  • Smaga stostīšanās - runas krampji rodas jebkurā situācijā, arī tad, ja stostītājs ir viens pats ar sevi.

Lielākā daļa ekspertu pamatoti norāda uz neatbilstību, kas saistīta ar stostīšanās dalīšanu atkarībā no smaguma pakāpes, jo atkarībā no laika vai situācijas vienai un tai pašai personai var nebūt pilnīga stostīšanās vai tā var būt visnopietnākā forma. Stostīšanās dalīšana vieglā, vidējā un smagā pakāpē nosacīti un formāli.

Mēs uzskatām, ka stostīšanās smagumu nosaka stostīšanās stiprības pakāpe uz viņa defektu. Tas nozīmē, ka, ja cilvēks kopumā stostās reti un gandrīz nemanāmi, bet viņam ir izteikta logofobija, tas ir, bailes atkārtot stostīšanos, tad šādas personas stāvokli jau var attiecināt uz smagu pakāpi, ievērojama sociālās adaptācijas pārkāpuma dēļ..

Logofobija, runas triki, autonomās reakcijas

  • Veģetatīvās reakcijas stostīšanās laikā - sejas bālums vai pietvīkums, palielināta sirdsdarbība, pastiprināta svīšana. Tas viss norāda uz spēcīgu emocionālu stresu, kas savukārt vēl vairāk palielina stostīšanos..
  • Runas triki (embolofrāzija) - bezjēdzīgu vai pilnīgi mākslīgu frāžu, vārdu, zilbju vai skaņu lietošana "sarežģītu" skaņu priekšā. Runas trikus, tas ir, emboli, var atkārtot daudzas reizes vārdu vai skaņu priekšā, kurās parasti cilvēks stostās. Emboli bieži tiek izmantoti arī pēc stostīšanās kā ievads tekošā runā. Ir daudz piemēru (tas ir labi, kā tas ir, nu, jā, jā, a), un dažos gadījumos stostītājs katram vārdam izmanto neeksistējošus prefiksus.
  • Logofobija - bailes no runas, runas situācijas, kauns vienlaikus, cerības uz stostīšanos, stostīšanās modelēšana pirms sarunas. Logofobija ir gandrīz visgrūtākās stostīšanās sekas, tai ir nozīme runas centru asinhronā darba nostiprināšanā. Stostīšanās bez logofobijas ir diezgan reti sastopama, un tās pakāpe dažreiz sasniedz punktu, ka cilvēks vispār atsakās runāt.

Pēc logofobijas pakāpes

Logofobijas smaguma un pazīmju klasifikācija, kas lielā mērā nosaka stostīšanās raksturu:

  • Viegla logofobija - parastās situācijās un ērtos apstākļos no runas praktiski nav jābaidās, bet, runājot publiski vai ar noteiktiem cilvēkiem, tā izpaužas kā pamanāma, bet pārvarama nedrošība. To visbiežāk novēro ar vieglu stostīšanos, kas dažos gadījumos var būt paslēpta.
  • Mērena logofobija - izpaužas kā nopietna nenoteiktība komunikācijā un bailes no runas, kas var samazināties ērtos apstākļos.
  • Smaga logofobija - bailes no runas un neuzticēšanās komunikācijai lielākajā daļā situāciju nosaka jūsu uzvedības un dzīves raksturu kopumā. Raksturo izteikta izvairīšanās no uzvedības forma un ilgstoši, progresīvi sociālās adaptācijas traucējumi.

Logofobijas smagums laika gaitā gandrīz vienmēr mainās, tā pakāpes izmaiņas var būt saistītas ar jebkādiem notikumiem, ar stresa vai patīkamām situācijām, ar vecumu, psihoterapijas ietekmē utt..

Pēc plūsmas rakstura

  • Viļņveida stostīšanās plūsma ir novērota lielākajā daļā gadījumu. Stostīšanās vai nu pasliktinās, vai uzlabojas, un bieži vien ir iespējams izsekot šo svārstību atkarībai no gada laika, Mēness cikliem (daudzi raksta, ka runa uzlabojas ar augošu mēnesi), diennakts laikam. Uzlabošana vai pasliktināšanās bieži notiek arī grūti identificējamu dabisku iemeslu dēļ.
  • Stacionārs stostīšanās plūsmas veids - stostīšanās laika gaitā praktiski nemainās, tas vairāk attiecas uz vieglu pakāpi.
  • Regradienta plūsmas tips ir retākais un vislabvēlīgākais. Ar viņu visi stostīšanās simptomi laika gaitā izzūd. Biežāk sastopama bērnu vidū, kā arī bieži sastopama pēc kontūzijas traumām vai smadzeņu kontūzijām pieaugušajiem.
  • Progresējošais stostīšanās veids ir ilgtermiņa tendence pasliktināties runai. Visbiežākais bērniem un pusaudžiem. Daudzu mūsu grupas abonentu informācijas analīze rāda, ka stostīšanās bieži pasliktinās līdz 18-20 gadu vecumam un pēc tam izlīdzinās līdz viļņveidīgam vai nekustīgam plūsmas veidam..
  • Atkārtots stostīšanās kursa tips - notiek stostīšanās un normālas runas periodu maiņa.

Sastādot rakstu, tika izmantota šāda informācija:

  • Pētījums L.I. Beljakova, E.A. Dyakova, M.V. Sekačevs.

Stostās. Stostīšanās korekcija.
raksts par runas terapiju par tēmu

Kas ir stostīšanās, tās cēloņi, simptomi un integrēta pieeja stostīšanās pārvarēšanai.

Lejupielādēt:

PielikumsIzmērs
zaikanie.docx31,83 KB

Priekšskatījums:

Stostās. Stostīšanās korekcija.

Stostīšanās ir runas temporitmiskās organizācijas pārkāpums runas aparāta muskuļu konvulsīvā stāvokļa dēļ.

Stostīšanās pamatā ir runas aparāta muskuļu konvulsīvais stāvoklis. Šis stāvoklis rodas nervu procesu pārkāpuma rezultātā. Tā rezultātā dažādās smadzeņu daļās tiek pārtraukta nervu impulsu pārraide. Ja zonā ir iesaistīta smadzeņu daļa, kas atbild par runas veidošanu, dažādās runas aparāta daļās notiek krampji. Tātad krampji var attīstīties balsenes, rīkles, mēles un aukslēju muskuļos. Šo krampju rezultāts ir asinhronā runas komponentu izšaušana - daži izšauj agrāk, citi vēlāk. Balss auklas sāk cieši aizvērties un arī atvērties, tiek traucēts runas temps un plūstamība. Zilbītes vai skaņas sāk atkārtoties, tās izrunā iegareni un čukstā, piemēram, “ppp-field”, “mmma-aaa-shina” utt. Ievērības cienīgs ir fakts, ka nervu impulsi, kas rodas no pārmērīgas ekspozīcijas, biežumā ir līdzskaņi. Tāpēc stostīšanās mēdz notikt līdzskaņos un daudz retāk uz patskaņiem..


Stostīšanās iemesli:
Balstoties uz esošajām idejām par stostīšanās etioloģiju, var izdalīt divas cēloņu grupas: predisponēt un radīt. Turklāt daži etioloģiski faktori var veicināt gan stostīšanos, gan to tieši izraisīt.

Radošie stostīšanās cēloņi (nav iedzimti, bet iegūti spēcīga ķermeņa stresa rezultātā):

  • Nervu sistēmas bojājumi (tādi traucējumi ķermenī kā smadzeņu bojājumi, hipoksija, smaga infekcija ar infekciju nevar atstāt pēdas veselībai - to sekas var būt novirzes nervu impulsu pārnešanā no smadzenēm uz runas aparātu);
  • Skaņas aparāta slimības (kad tieši tiek skarti paši orgāni, kas ir atbildīgi par skaņas izvadi - balsene, lūpas, mēle utt.);
  • Psiholoģiskais stress (aizkavēta runas attīstība var rasties smaga stresa dēļ, gan ilgstoša, gan akūta īstermiņa).

Paredzētie stostīšanās cēloņi (faktoru kopums, kas rada runas prasmju attīstības aizkavēšanās risku):

  • temperamenta iezīmes un nelielas psiholoģiskas novirzes (cilvēks var sākt stostīties zemas stresa pretestības vai, piemēram, obsesīvu baiļu dēļ);
  • dzimums un vecums (pēc statistikas datiem bērni ir daudz vairāk pakļauti stostīšanai, un sievietēm tas notiek trīs reizes retāk nekā vīriešiem);
  • iedzimtas slimības, ko pārnēsā vecāki;
  • pārāk agri vai, gluži pretēji, pārāk vēlu sāk runas prasmes apgūšanu bērnā;
  • vairāku svešvalodu apguve vienlaikus;
  • lutināt un ieradums izkropļot vārdus, apzināti tos nepareizi izrunāt, atdarināt un atdarināt kāda cita runu.
  • skaņu, zilbju atkārtošana
  • stiepjas skaņas un zilbes
  • klusuma pauzes (bloki)

Bērna runa zaudē gludumu un ritmu. Jo nervozāks ir bērns un mēģina pārvarēt barjeru, jo izteiktāka ir stostīšanās. Sejas muskuļi ir saspringti, bieži novēro arī spriedzi ekstremitāšu muskuļos.

Sarunas laikā uzmanība tiek pievērsta sejas un artikulācijas motoriku pārkāpumiem. Atklāti arī roku un kāju kustību koordinācijas traucējumi, dinamiskā prakse. Logopēdiskās izmeklēšanas laikā runas aparāta struktūra ir normāla, bet tajā pašā laikā artikulācijas kustībām ir raksturīgi to ierobežojumi un stīvums. Runa ir arī vienmuļa un vienmuļa.

Saistītie stostīšanās simptomi ir:

  • trauksme;
  • trauksme
  • motora vai balss ticība
  • sejas muskuļu sasprindzinājums

Bērns sāk izrādīties izvairīgs no uzvedības - viņš cenšas izvairīties no situācijām, kurās ir nepieciešams izteikties vai kur vienkārši pulcējas liels skaits cilvēku. Uzvedība ir impulsīva, un emocionālais fons ir labilitāte.

Galvenie logopēdijas posmi strādā, lai pārvarētu stostīšanos.

1. Aizsardzības runas režīma izveidošana.

2. Emocionālā un muskuļu stāvokļa regulēšana (atbrīvojot muskuļu un emocionālo spriedzi). Apmācība relaksācijas prasmēs, formulas, kā ieteikt relaksācijas stāvokli.

3. Motorisko funkciju attīstība. Vārdu koordinācijas un ritmiskās kustības attīstība.

4. Fonācijas (runas) elpošanas veidošanās.

5. Darbs pie runas vienmērības dažādās formās. Runas intonācijas īpašību attīstība.

6. Stostīšanās bērna personības izglītība

Visaptveroša pieeja stostīšanās novēršanai.

Pilnīgu efektu cīņā pret stostīšanos var sasniegt tikai tad, ja tiek izmantota visaptveroša metode..

Medicīniskā ietekme (nervu sistēmas un dažāda veida fizioterapijas medicīniska stiprināšana), kas veicina bērna nervu sistēmas funkciju normalizēšanu un rada labvēlīgu psihoterapijas fonu logopēda aktīvajam darbam.

Psihoterapeitiskā ietekme, kas tiek veikta visā korekcijas un attīstības darbā.

* Logopēdijas ritms. Sastāv no dažādu vingrinājumu un spēļu sistēmas ar kustībām pie mūzikas vai kombinācijā ar bērnu runu.

* Visu labošanas un izglītojošā darba laikā tiek veikta citu cilvēku ietekme uz stostīšanās bērna personību, viņa attiecībām ar apkārtējo vidi un emocionālo-gribassfēru..

Mūsdienīga visaptveroša pieeja stostīšanās novēršanai tiek saprasta kā terapeitiska un pedagoģiska iedarbība uz stostīšanās psihofiziskā stāvokļa dažādām pusēm ar dažādiem korekcijas līdzekļiem un dažādu speciālistu centieniem. Terapeitisko, psiholoģisko un pedagoģisko pasākumu kompleksā ietilpst ārstnieciski preparāti un procedūra, fizioterapijas vingrinājumi, psihoterapija, logopēdiskās nodarbības, logopēdijas ritms, psiholoģiskās korekcijas nodarbības, izglītojoši pasākumi. Viņu mērķis ir novērst vai vājināt runas krampjus un ar tiem saistītos balss, elpošanas, motorisko spēju un runas traucējumus; nervu sistēmas un visa organisma kopumā rehabilitācija un stiprināšana; atbrīvoties no bērna no nepareizas attieksmes pret viņa runas defektu, no psiholoģiskiem slāņiem, viņa personības un uzvedības pārkvalifikācijas, sociālās adaptācijas un stostīšanās adaptācijas.

Galvenie ārsta veiktā medicīniskā un atpūtas darba mērķi ir: stostīšanas nervu sistēmas un fiziskās veselības stiprināšana un uzlabošana; noviržu un patoloģisko izpausmju novēršana un ārstēšana viņu psihofizikālajā stāvoklī (runas krampju pavājināšanās vai noņemšana, autonomās nervu sistēmas traucējumi, motora traucējumi utt.).

Galvenais korekcijas un pedagoģiskā darba uzdevums, kuru galvenokārt veic logopēds, ir: runas defektu novēršana (nepareizas runas pārkvalifikācija) un stostīšanās negatīvās personiskās īpašības. Logopēds organizē nepieciešamo speciālistu (ārstu, psihologu, pedagogu, ritmisko, vingrinājumu terapijas instruktoru, mūzikas darbinieka utt.) Draudzīgu medicīnisko un pedagoģisko darbu, izmantojot viņu metodes un līdzekļus, lai ietekmētu stostīšanos.

Medicīniskais un atpūtas darbs. Terapeitiskajā un atpūtas darbā ietilpst: labvēlīgas vides radīšana ārstēšanai, ikdienas režīma un sabalansēta uztura organizēšana, sacietēšanas procedūras, fizioterapijas vingrinājumi, zāļu ārstēšana, fizioterapija un psihoterapija.

  • Stostīgam bērnam specializētā iestādē ir nepieciešams radīt mierīgu un vienlaikus jautru, jautru noskaņu; novērš uzmanību no traucējošām domām par savu defektu.
  • Bērnam ir jāsaglabā pārliecība par atveseļošanos. Svarīga ir arī dažādu darbību veidu sistemātiska pārmaiņa, noteikts dzīves ritms, jo tie veicina nervu sistēmas augšējo daļu un visa organisma darba normalizēšanu un atvieglošanu.
  • Plānojot ikdienas rutīnu, ir svarīgi atļaut pienācīgu atpūtas laiku. Šajā nolūkā skolniekiem ir nepieciešams atvieglot izglītības procesu, veicot mājas darbus, biežāk veikt pārtraukumus, nepārslogot tos ar ārpusklases un mājas darbiem utt..
  • Bērniem ir svarīgas dažādas aktivitātes, un tas viņu interesē. Bērniem, kuri ir aizraujoši, mobili, tiek izvēlētas aktivitātes, spēles ir mierīgas, klusas. Ierobežotie bērni ir jāaktivizē, lai attīstītu viņu neatkarību.
  • Pirmsskolas vecuma stostīšanās dienas režīmā vismaz 10–11 stundas naktī un 2 stundas dienas laikā vajadzētu atvēlēt miegam, skolniekiem 8–9 stundas naktī un 1,5–2 stundas dienas laikā. Pārtikas uzņemšana tiek nodrošināta ne vēlāk kā 1,5-2 stundas pirms gulētiešanas, jo pretējā gadījumā smadzeņu garozas nervu šūnu spēka atjaunošana miega laikā nav tik intensīva. Ir jāpievērš uzmanība stostīšanās bērna pārtikas stiprināšanai. Vitamīni kā visu fermentu sistēmu bioloģiskie katalizatori labvēlīgi ietekmē augstāku nervu aktivitāti, reaktīvos spēkus un ķermeņa imunoloģisko stāvokli.
  • Sacietēšanas procedūras ir iekļautas stostīšanās bērna dienas režīmā. Ikdienas pastaigas, brīvdabas spēles, sporta aktivitātes stiprina nervu sistēmu un rada emocionālu pacēlumu. Gaisa vannas aktīvi ietekmē sirds un asinsvadu sistēmu, normalizē tās darbu.
  • Bērna ķermeņa sacietēšanai ir svarīgas ūdens procedūras: berzēšana, došana, duša un vanna.
  • Dažādus sacietēšanas veidus ārsts izraksta stingri individuāli, atkarībā no bērna veselības stāvokļa un vietējo klimatisko apstākļu īpašībām.
  • Fizioterapija un fiziski vingrinājumi, attīstot muskuļu sistēmu, stiprina svarīgāko dzīvībai svarīgo orgānu - plaušu un sirds - darbu un palielina vielmaiņu. Viņi palīdz stiprināt bērna izturību un morāli, attīsta koordinētas un precīzas kustības, palīdz atbrīvoties no stīvuma vai, gluži pretēji, no kustību neinhibēšanas, veicina disciplīnas un pārliecības izglītošanu.
  • Tas viss ir priekšnosacījums stostīšanās bērna runas orgānu labākai darbībai un pozitīvi ietekmē viņa pareizo runas prasmju attīstību. Vingrinājumi iegūst terapeitisko vērtību bērnu stostīšanā.

Stostīšanās ārstēšanas kompleksā nozīmīgu vietu ieņem psiholoģiskā korekcija. Psihoterapijas galvenais uzdevums ir uzlabot stostīšanās psihi:

  • pilnvērtīgas personības izglītība;
  • pareizas personīgās attieksmes izglītošana par nelabvēlīgiem apstākļiem un sociālo vidi;
  • ietekme uz mikro-sociālo vidi.

Labošanas un pedagoģiskais darbs ar stostīšanos

Labošanai un izglītojošam darbam ir liela nozīme sarežģītajā stostīšanās pārvarēšanas metodē. Logopēdam ir galvenā loma šajā darbā. Pašlaik ir vairākas runas terapijas metodes, lai novērstu stostīšanos bērniem. Bet visi viņi vienā vai otrā veidā ievēro vienu un to pašu mērķi - izglītot bērnus un pieaugušos spēju normāli runāt, bez stostīšanās runas.

Integrētās pieejas pedagoģiskā daļa ir korekcijas un pedagoģiskais (logopēdiskais) darbs, kas ietver logopēdijas nodarbību sistēmu, izglītojošas aktivitātes, logopēdijas ritmu, darbu ar vecākiem.

Logopēdijas darbs tiek uzskatīts par korekcijas un pedagoģisko pasākumu sistēmu, kas vērsta uz bērna personības un runas harmonisku veidošanos, ņemot vērā nepieciešamību pārvarēt vai kompensēt viņa trūkumu.

- Visu veidu runas attīstībā stostīšanās bērniem, spēles ar dziedāšanu (apaļas dejas ar deju kustībām) ir ārkārtīgi svarīgas. Tās notiek gandrīz katrā klasē..

- Āra spēļu laikā notiek stostīšanās bērnu aktīvās izturēšanās un runas turpmāka konsolidācija. Āra spēlēs bērni pārvietojas ar prieku, runā ar kustību ritmu.

- Spēles brīvā dabā normalizē stostīšanās bērnu motoriskās prasmes: spēles laikā viņiem ir jāreaģē uz dažiem signāliem un citu laikā jāatturas no kustībām, jāapvieno kustības ar runas ritmu..

- Didaktiskās spēles ir īpaši noderīgas bērniem ar vispārēju runas nepietiekamu attīstību. Parasti pirms stostīšanās novēršanas logopēda skolotājs veic skaņas izrunas korekciju, jo dažreiz stostīšanās izzūd, nepareizi izrunājot labojumus..

- Didaktiskajām spēlēm seko spēles-dzejoļu, prozas, galda teātra spēles un radošās spēles - dramatizēšana (vispirms pēc pieaugušā ierosinājuma, pēc tam pēc pašu bērnu nodoma).

Koriģējošais darbs pie spēles sistēmas tiek veikts vairākos posmos..

Pirmajā posmā logopēda skolotājs pārbauda bērnu runas stāvokli aktivitātes laikā, pēta viņu izturēšanos spēlēs un, pildot režīma momentus, identificē katra personīgās īpašības, koriģē elpošanu, balsi, attīsta runas aparāta dinamiku, sastāda individuālu un kopīgu darba plānu ar skolotāju.

Otrais posms ir runas maksimālā ierobežojuma posms. Tās mērķis ir palēnināt bērniem patoloģiskus refleksus uz nepareizu runu, pavadošajām kustībām un darbībām, nevajadzīgu vārdu lietošanu. Šajā posmā ietilpst klusuma periods (3–6 dienas) un čukstēšanas periods (10–12 dienas). Šajā laikā stostīšanās bērniem tiek pievērsta uzmanība, neatlaidība, imitācija, vispārējās un roku motoriskās prasmes.

Trešajā posmā (vieglākas runas formas) bērniem attīstās maiga balss izcelsme, izrunas saplūšana, runas izteiksmīgums un izelpas ilgums. Tajā pašā laikā notiek darbs, lai izglītotu patvaļīgas izturēšanās bērnus. Šajā posmā klasē pēc logopēda skolotāja ieteikuma tiek ieviesti radošo spēļu elementi. Mājasdarbu materiāls ir dēlis, didaktika, brīvdabas spēles, bērnudārza atskaņojuma konjugēta atspoguļota deklamēšana, dzejoļi, fragmenti no pasakām utt..

Ceturtajā posmā logopēds turpina darbu pie stostīšanās bērnu uzvedības un runas koriģēšanas. Spēļu izvēle var būt ļoti dažāda: spēles ar dziedāšanu, didaktiskās, mobilās ar noteikumiem, dramatizācijas spēles, radošās. Priekšnosacījums ir dialoģiskas runas ievērošana visās spēlēs jautājumu un atbilžu formā.

Piektā posma mērķis ir patstāvīgas runas izglītība. Logopēda skolotājs rada daudz spēles situāciju, kurās organiski tiek iekļauti iepriekš sagatavota teksta pārpasaulījumi.


Pamatprasības logopēdijas nodarbībās ar stostīšanās bērniem:

  • Logopēdiskās nodarbības īsteno galvenos korekcijas un pedagoģiskās ietekmes uz stostīšanās bērna runu un personību uzdevumus.
  • Logopēdiskās nodarbības tiek veiktas noteiktā sistēmā, secīgi, pa posmiem, ņemot vērā didaktiskos pamatprincipus; atkarībā no katra bērna individuālajām īpašībām; kas balstās uz bērnu apziņu un aktivitāti. Klasē tiek izmantotas rokasgrāmatas, vizuālie un tehniskie mācību līdzekļi; nodarbības veicina pareizas runas un izturēšanās prasmju stiprināšanu.
  • Logopēdiskās nodarbības tiek saskaņotas ar izglītības un apmācības programmu prasībām pirmsskolas vai skolas vecuma bērniem.
  • Nodarbības paredz nepieciešamību apmācīt stostīšanās bērnu pareizu runu un izturēšanos dažādos apstākļos - logopēdijas telpā un ārpus tās, dažādās dzīves situācijās, paziņu un svešinieku klātbūtnē utt. Šim nolūkam tiek izmantotas visas dažādas logopēdiskās tehnoloģijas: dažādas runas attīstības darba formas, didaktiskās, mobilās, lomu spēles un radošās spēles, ekskursijas, sagatavošanās un dalība matemātikā, koncerti, izrādes mikrofona priekšā.
  • Nodarbības tiek organizētas tā, lai bērns tās runātu bez stostīšanās un ar to saistītajiem traucējumiem.
  • Nodarbības uztur bērnu labā noskaņojumā, dzīvespriecībā, pašapziņā.
  • Nodarbībās ar stostīšanos pastāvīgi atrodas pareizas runas paraugi: pats logopēds, veiksmīgi okupē bērnus, magnetofoni - un videoieraksti ar mākslinieciskā vārda meistaru priekšnesumiem, demonstrācijas izrādes, kuras iepriekš beigušas logopēdijas kursu utt..
  • Nodarbības notiek, ņemot vērā citu cilvēku pareizo attieksmi pret stostīgo bērnu un viņa pareizo audzināšanu. Stostīšanās bērna patstāvīgā darba organizēšana ir vērsta uz logopēda uzdevumu izpildi ģimenes un sadzīves, izglītības un izglītības apstākļos un vienaudžu grupā.

Stostās

Stostīšanās ir runas traucējumi, kam raksturīgas biežas apstāšanās, zilbju, skaņu vai vārdu atkārtošanās, runas neizlēmība, saistībā ar kuru mainās tā vienmērīgais kurss..

Stostīšanās ieņem īpašu vietu starp visiem runas traucējumiem. Stostīšanās visbiežāk tiek novērota bērniem, un, ja stostīšanās notiek pieaugušajiem, tad šo trūkumu, kā likums, viņi cieš kopš bērnības.

Stostīšanās bērniem visbiežāk notiek 2–4 gadu vecumā, kad aktīvi attīstās runa. Zēniem stostīšanās notiek 3-4 reizes biežāk, kas izskaidrojams ar viņu zemāku emocionālo stabilitāti.

Stostīšanās cēloņi

Šobrīd ir divas faktoru grupas, kas nosaka stostīšanās attīstību pieaugušajiem un bērniem:

  • smadzeņu bojājumi dažādu kaitīgu faktoru ietekmē: asfiksija, intrauterīnās un dzimšanas traumas, traumatiski, infekciozi, metaboliski trofiski traucējumi bērnu slimību rezultātā;
  • vecāku neiropātiskā nasta: infekcijas, nervu, somatiskās slimības, kas vājina vai dezorganizē centrālās nervu sistēmas darbu;
  • bērna neiropātiskās iezīmes: enurēze, nakts bailes, emocionāla spriedze, paaugstināta uzbudināmība;
  • iedzimtais slogs;
  • ar vecumu saistītas smadzeņu darbības iezīmes;
  • bērna fiziskais vājums;
  • runas paātrināta attīstība, kad tās kognitīvās, regulatīvās un komunikatīvās funkcijas strauji attīstās saskarsmes ar pieaugušajiem ietekmē;
  • nepietiekama motoriku attīstība, imitācijas-artikulācijas kustības, ritma izjūta;
  • latents garīgs pārkāpums, augsta reaktivitāte, kas rodas attiecību ar citiem pārkāpumu dēļ;
  • nepietiekams emocionāli pozitīvo kontaktu daudzums starp pieaugušajiem un bērniem.

Nelabvēlīgu iemeslu grupā ietilpst:

  • anatomiski un fizioloģiski: smadzeņu traumas, organiski smadzeņu darbības traucējumi, nervu sistēmas izsīkums;
  • sociālā un garīgā: īslaicīga garīga trauma (bailes, bailes), ilgstoša garīga trauma (nepareiza ģimenes audzināšana), nepareiza runas veidošanās bērnībā, mazu bērnu pārslodze ar sarežģītu runas materiālu, stostīšanās cilvēka atdarināšana, kreisās rokas pārkvalifikācija.

Stostīšanās simptomi un veidi

Kad stostās, visbiežāk stostīšanās ir sākotnējo zilbju vai skaņu pagarināšana vai atkārtošana, apstāšanās vārda vai zilbes sākumā.

Diezgan bieži tiem, kas stostās kopā ar stostītājiem, ir kakla, sejas, kāju, roku muskuļu piespiedu kontrakcijas. Šādas refleksu kustības rodas kā atbalsts izrunas procesā, bet rezultātā tās tikai vairo iespaidu par cilvēka ar stostīšanos runas grūtībām un nenoteiktību..

Turklāt cilvēki, kas stostās, baidās no noteiktiem vārdiem un skaņām un mēdz tos aizstāt ar sinonīmiem vai aprakstošām frāzēm vai pilnīgi izvairās no situācijām, kurās viņiem kaut kas jāsaka..

Vēl viens stostīšanās simptoms ir stostīšanās cilvēka mazvērtības sajūta, viņa fiksācija uz viņa defekta. Jo lielāka uzmanība tiek pievērsta šim defektam, jo ​​noturīgāks tas kļūst..

Ir trīs pieaugušo un bērnu stostīšanās pakāpes:

  • viegli - cilvēks stostās tikai uzbudinājuma stāvoklī un, ja vēlas, pēc iespējas ātrāk runā. Skaņu, zilbju un vārdu aizkavēšanās ir viegli pārvarama, un cilvēks runā, nejūtot apmulsumu par savu defektu;
  • vidējs - emocionālas uzbudināšanās stāvoklī cilvēks spēcīgi stostās, bet mierīgā un pazīstamā vidē runā normāli un nedaudz stostās;
  • smags - cilvēks stostās visā runā.

Ir šādi bērnu un pieaugušo stostīšanās veidi:

  • pastāvīga stostīšanās (tiklīdz tā ir radusies, stostīšanās notiek ar relatīvu noturību dažādās situācijās un runas formās);
  • viļņveida stostīšanās - defekts vai nu vājina, vai pastiprinās, bet pilnībā neizzūd;
  • atkārtota stostīšanās (stostīšanās atkal parādās pēc diezgan ilga remisijas perioda, kurā bez vilcināšanās ir runas brīvība).

Kā atbrīvoties no stostīšanās

Problēmas risinājums, kā atbrīvoties no stostīšanās, ir atkarīgs no tā, kas tieši izraisīja šī runas defekta parādīšanos.

Ja stostīšanās nav notikusi kādas traumatiskas situācijas dēļ, tad pacientam var izrakstīt nootropiskas zāles, kā arī zāles, kas palīdz atslābināt muskuļus. Šo līdzekļu izmantošana uzlabo smadzeņu darbību un samazina paaugstinātu muskuļu tonusu..

Lai koriģētu stostīšanos, ko izraisa noteikta stresa situācija, psihoterapija ar relaksējošu paņēmienu izmantošanu (hipnoze, “klusuma režīms”, uzmanības novēršana, dažādas relaksācijas metodes), auto apmācība, grupu un ģimenes psihoterapija ir būtiska..

Psihoterapijā stostīšanās tiek uztverta nevis kā specifiskas slimības simptoms, bet gan kā uzvedība, kuru var labot. Tāpēc psihoterapeita centieni ir vērsti uz to, lai pārliecinātu stostīgo cilvēku runāt pārliecinoši un brīvi, bez "kavēšanas" un bailēm. Cilvēkus, kas stostās, māca lēnām daudzināt, apvienojot runu ar ritmiskām pirkstu vai roku kustībām. Šī pieeja stostīšanās ārstēšanai palīdz sasniegt pamanāmus rezultātus.

Stostīšanās korekcijā ir svarīga arī logopēda palīdzība, kurš ārstēšanā izmanto tādas metodes kā ritms, elpošanas vingrinājumi un lēna runāšana. Strādājot pie runas elpošanas pieaugušo un bērnu stostīšanās laikā, logopēdi bieži izmanto paradoksālos elpošanas vingrinājumus A.N. Strelnikova, kurā galvenā uzmanība tiek pievērsta ieelpošanai. Ieelpošana jāveic nekavējoties, aktīvi un emocionāli. Galvenais ir iemācīties “paslēpt” elpu, to noturēt.

Izmanto arī stostīšanās ārstēšanā un fizioterapeitiskās procedūrās: fizioterapijas vingrinājumi, elektroforēze ar dažādām zālēm, elektromiegs, refleksoloģija.

Labojot stostīšanos, ļoti svarīgs ir ģimenes atbalsts un komandas locekļu simpātiskā attieksme. Nav iespējams pievērst stostītāja, īpaši bērna, uzmanību viņa trūkumam.

Ārstēšanas periodā stostīšanās laikā jums stingri jāievēro ārsta receptes. Bērnu vecākiem, kuri cieš no stostīšanās, jācenšas radīt labvēlīgu psiholoģisko atmosfēru ģimenē..

Bērnam vajadzētu iegūt pietiekami daudz miega, nevis daudz laika pavadīt pie datora vai televizora. Tas būtu smalki un maigi jāstimulē sazināties ar vienaudžiem, apmeklēt dažādas papildu izglītības iestādes, lai novērstu sociālās fobijas attīstību..

Pēc stostīšanās izzušanas jums jāturpina kontaktēties ar ārstu un jāveic profilaktiski izmeklējumi. Pēc atveseļošanās būs noderīgi turpināt apmeklēt ģimenes psihoterapijas sesijas, kas veicina attiecību uzlabošanos starp radiniekiem, kas ir psihogēnas stostīšanās atkārtošanās novēršana.